初中生數(shù)學(xué)抽象能力培養(yǎng)措施建議

劉妤

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn)深化，對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)也提出了更高的要求，其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就包括數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)。初中學(xué)生正是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一階段，學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力是數(shù)學(xué)課程的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的訴求。數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)不僅僅是單一素養(yǎng)的發(fā)展，數(shù)學(xué)抽象能力的提高也有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)推理能力等，這是對(duì)學(xué)生提出的通過數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的更高的要求，也是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育必備品格和關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞：初中生;抽象能力;建議措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-172

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的意義

首先，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來看，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、廣泛的應(yīng)用性。有效的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是在數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)下，讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從知識(shí)的根源去學(xué)習(xí)、總結(jié)、概括相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

其次，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，除了要重視學(xué)生的生理發(fā)展之外，還要注重學(xué)生的心理發(fā)展，心理發(fā)展就包括認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展兩大方面。其中，認(rèn)知發(fā)展指學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過程中所表現(xiàn)出來的想象、感知、記憶和思維等活動(dòng);人格的發(fā)展就包括學(xué)生興趣、愛好、信念、能力等的發(fā)展。這就要求在教育過程中，不僅要重視學(xué)生的智力因素的發(fā)展，還要重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展。……