新課改下提高高中語文閱讀教學的有效性的思考

周洪麗

摘要：閱讀教學是高中語文教學的重要組成，通過閱讀教學提升學生閱讀理解能力的提升，不僅能夠顯著促進學生語文能力的發展，更將對學生核心素養的發展產生至關重要地推動作用。隨著新課改的不斷深化與發展，我們的教學形勢也發生了很大的變化，如何提高教學的有效性就成了我們不得不思考的問題，基于此，我們將針對新課改教學背景下提高高中語文閱讀教學的有效性進行深入的剖析。

關鍵詞：新課改;高中語文;閱讀教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-192

引言

思想指導行動，教師在教學過程中所采取的教學思想決定了教師所能獲得的教學效果。受到應試教育及傳統教學思想的影響，部分高中語文教師仍習慣立足于促進學生考試成績為核心的教學設計，而沒有深入落實新課改下的教學思想及理念，這在一定程度上就限制了學生綜合素質能力的發展，也進一步的阻礙了我們教學有效性的提升。因此，我們必須從思想層面做出轉變，以使我們的教學活動更加契合新時期的教學要求。

一、轉變教學思想，激發學生的閱讀興趣

要提高我們閱讀教學的有效性，就要緊隨時代發展的步伐，擺脫傳統教學思想給我們帶來的束縛，積極轉變教學觀念，讓學生意識到閱讀的重要性和必要性[1]。在閱讀教學過程中，我們要按照實際情況，尊重學生的客觀實際，采取多元化的方式優化教學設計，激發學生的閱讀興趣，調動學生閱讀的主觀能動性，從而提高我們閱讀教學的效率和質量。……