淺談課外閱讀在小學科學教學中運用

楊福毅

摘要：在如今國家推進教學改革的背景之下，對于學生的教學方式也需要不斷的進行改革創新，與傳統的教學方式相比，新的課程改革就需要全面的提升學生各項素質，這對于教師來說是一個全新的教學挑戰，為了全面實現課程改革的目標，就需要教師不斷對教學方式進行鉆研與創新，增加自身教學方式的有效性。而小學階段作為學生正式接受系統教育的開始，是學生培養自主學習能力，提高學生學習興趣的重要時期，小學階段是學生建立學習基礎的開端，只有基礎打的越扎實，才能讓學生之后的學習道路走的更高更遠。本文就新課改背景下關于課外閱讀在小學科學教學中運用進行梳理與解析。

關鍵詞：課外閱讀;小學科學;教學方式

引言

現今國家對于教育的重視程度一直很高，為了提升全國的教育水平，國家提出了一系列的教育改革與課程改革，目的是為了提高所有學生的素質教育。而學生做為日后社會的主要群體，學生的綜合素質發展也代表了國家未來發展的重要走向。小學階段做為學生正式接受系統教育的啟蒙階段，對于學生綜合素質的培養是至關重要的。并且小學階段的學生年齡尚小，身體與大腦正處于一個高速發展期，學生對伊一切新鮮事物都有著強烈的好奇心，所以在國家新課改的指導方針之下，教師不光要在課堂上做好學生的教育工作，在課后也要多鼓勵學生培養課外閱讀的好習慣。課外閱讀對于學生來說更具有多樣性與趣味性，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇，這樣不僅可以提升學生的學習興趣，拓展學生的知識儲備，在不斷的閱讀過程之中，擴展學生的思維，逐步的建立學生自信心，提高學生的學習興趣，從而更好的實現國家新課改的目標。

一、課外閱讀的含義與在小學科學教學中的重要性

對于課外閱讀，很多的家長甚至老師都認為就是學生對于一些課本之外的文學作品進行閱讀，其實這種想法很片面，課外閱讀不是僅對文學書籍進行閱讀，也可以對歷史類、自然類、科學類等等個中方面的書籍進行閱讀。而課外閱讀對于學生的自主學習性有著很高的培養。在課堂之中學生的學習是以教師做為引導，進行專門的課程學習。學生沒有自主選擇權。而課外閱讀就不一樣了，學生需要自己去探索發現自己想要閱讀的書籍，極大的提高了學生的主觀能動性與自主思考的能力。并且課外閱讀的知識面很廣，與課本上的知識相比更有趣味性與知識的科普性，能夠不斷的提升學生的知識面，提高學生的學習興趣，培養學生的閱讀習慣。對于教師來說應該逐漸改變傳統的教學方式，運用全新的教學理念來對學生做好教學工作，在新課改的指導方針下，教師要做好學生學習方式的引導與學生的思維發展的促進作用。

二、課外閱讀在小學科學教學中的運用

（一）課外閱讀對于小學科學教學效果有著重要的推進作用，課外閱讀其知識架構簡單，學生能夠更加容易理解，課外閱讀的書籍一般都有色彩比較鮮艷的圖畫和實際生活為范例的故事，能夠更好的讓學生消化吸收，促進學生的自主學習能力。課堂教學與課外閱讀的兩相結合，能夠幫助學生學習更多的知識，拓寬學生的知識來源。現今信息化的普及，學生可以通過各種渠道來進行課外的閱讀學習，并且大部分的課外閱讀書籍都具有很大的科普性。課外閱讀因其具有更多的趣味性，所以能夠讓學生在娛樂的過程之中進行知識的掌握和理解。當學生在課外閱讀之中積累一定的知識儲備之后，在課堂上就會對教師所講授的內容進行舉一反三，對于知識點吸收會更加完全，大大的提升了學生的學習效率。

（二）想要做好小學科學教育與課外閱讀的相結合，就需要教師的正確引導，對于小學階段的學生來說，教師是最具有權威性的，所有教師對于學生的引導工作會更加的容易。教師要培養好學生的課外閱讀習慣就需要帶動班級課外閱讀的氛圍，例如在課堂之上拋出一個科學問題，讓學生在課后進行資料的查閱，然后第二天在班級內組織分組討論，充分調動學生的積極性。教師通過對班級內學生課外閱讀氛圍的建立，促使學生課外閱讀習慣的逐步養成。

（三）一般小學生的耐心不足，所以對于課外閱讀開始還會保持著熱情，但隨著時間的推移，學習熱情會不斷變淡，為了能夠保證學生的學習熱情，就需要教師運用一些技巧。教師可以在班級內建立一個獎罰機制，對于很好的完成課外閱讀的學生進行表揚，并可以設置專門的小獎品，對學生進行獎勵，以此來提高學生課外閱讀的積極性。

三、結束語

課外閱讀做為學生除課堂之外進行知識獲取的重要途徑，對于學生的知識儲備與自主學習能力的培養，有著重要的作用，由于課外閱讀具有趣味性與科普性，學生通過不斷課外閱讀，對于各種知識的不斷掌握，可以讓學生在教師的授課過程之中能夠對于知識點更好的吸收，從而提升學生的學習興趣，增強學生的自信。教師一定要做好學生的的引導工作，通過巧妙的教學技巧，來提升學生的課外閱讀習慣。努力實現國家課程改革的目標。

參考文獻：

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