淺析初三化學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施

摘要：初三時，初中生需要再次接觸一門新課程——化學(xué)，面臨新課程，且是一門特殊的新課程，教師們必須以自己獨特而有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生接受這門新課。但無論是哪一科目的學(xué)習(xí)，都存在學(xué)困生，化學(xué)科目亦是如此。面對學(xué)困生，化學(xué)教師要找出導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因，并將其中的不利因素進行有效轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生脫離困境，一飛沖天。

關(guān)鍵詞：初三階段;化學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)困生;原因分析;轉(zhuǎn)化策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-461

引言

化學(xué)是初中階段的重要科目之一，在該階段打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生高中階段的深入學(xué)習(xí)。但是，化學(xué)對于初三的學(xué)生而言，是一門從未接觸過的陌生學(xué)科，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生因為未知而排斥、厭惡化學(xué)學(xué)習(xí)。而這部分學(xué)生就是初三化學(xué)學(xué)困生的“潛在學(xué)生”。

一、初三學(xué)困生出現(xiàn)的原因

1、學(xué)生個人因素

（1）學(xué)習(xí)動機錯誤

對于初三的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門新科目而言，最初的學(xué)習(xí)動機非常的重要，要知道，良好的化學(xué)學(xué)習(xí)動機對于初三學(xué)生而言，是其勇往直前，探索未知的不竭動力。但是，初三階段是一個分水嶺，部分學(xué)生想要上職業(yè)中學(xué)或者是本身對中考成績并不看重，這導(dǎo)致他們并不重視學(xué)習(xí)，甚至自動放棄，最終成為了初三化學(xué)學(xué)困生。

（2）興趣缺乏

無論是哪種學(xué)習(xí)，興趣都很重要，有興趣，才愿意花費時間和精力不斷探索求知，反之，則結(jié)果相反。化學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此，只有對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生才會深入探索，而學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，很大程度上就是對化學(xué)缺乏興趣，覺得化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味無趣。為此，化學(xué)教師必須竭盡所能，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，讓學(xué)困生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

部分學(xué)生之所以會成為化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，是因為他們本身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題時，不是想著鉆研或者請教教師、同學(xué)克服它，反而是輕言放棄;一些學(xué)生在化學(xué)課上注意力不集中，不認真聽講，開小差，平時學(xué)習(xí)中也不愿多花時間和精力在化學(xué)學(xué)習(xí)上。

（4）學(xué)習(xí)方法有誤

方法得當，事半功倍。可見方法的重要性，但是遺憾的是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不會尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是一味地死學(xué)，比如對于新知識的學(xué)習(xí)而言，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是最為基本的學(xué)習(xí)鞏固之法，但是部分學(xué)生并不愿意這樣做。課堂上記錄詳細的學(xué)習(xí)筆記對學(xué)生學(xué)習(xí)而言亦是十分重要，但是部分學(xué)生并不主動記筆記，甚至能偷懶絕不放過，這導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生不可避免地出現(xiàn)了，而且隨著時間的推移，這種情況越來越嚴重。

（5）學(xué)生心理素質(zhì)欠佳

心理素質(zhì)強的學(xué)生，在遇到考試等重大的事情時，雖然緊張但會及時調(diào)整自己的心態(tài)，即便是考試失利，也只是心情低落，且會及時進行自我調(diào)節(jié)，讓一切重新回到正軌，再次揚帆起航。但學(xué)困生中的很大一部分學(xué)生并非如此，他們在面對考試等重大事情時，會過度緊張，最終影響自己的實力發(fā)揮，如遇考試失利等事，甚至?xí)货瓴徽瘢_始厭惡學(xué)習(xí)。

2、其他因素

（1）實驗教學(xué)不足

對于化學(xué)學(xué)習(xí)而言，實驗很重要，但是初三階段的學(xué)習(xí)非常緊張，所有教師都在抓學(xué)習(xí)進度，忽視了實驗教學(xué)。長期的理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生不能驗證自己的學(xué)習(xí)成果，逐漸喪失對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）家庭和教師的因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)并不僅僅只是學(xué)生自己的事情，初中生的心智發(fā)育尚不成熟，他們需要家長和教師的幫助和關(guān)愛，但是，教師往往并不喜歡學(xué)困生，甚至還會不斷批評他們，而家長因為生活壓力等因素，對學(xué)生的教育問題并不是非常重視，這一切都導(dǎo)致學(xué)生逐漸不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿了排斥。

二、初三化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

1、正確認識學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)是關(guān)系到學(xué)生一生發(fā)展的事情，不能因為個人的喜惡而隨意中斷學(xué)習(xí)，更不能因為學(xué)習(xí)壓力大而心生排斥，放任自流。要知道，作為一名年級尚小的青少年，其該階段的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不斷地充實自己，彌補自己的不足，使自己最終能夠成為以一名政治覺悟高、專業(yè)技能強的社會主義核心價值觀接班人和建設(shè)者。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

興趣是學(xué)生快速掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法和基本知識的“捷徑”，因此，教師和學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須重視興趣的培養(yǎng)。且化學(xué)是一門實驗性要求極高的學(xué)科，因此在平常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和教師還要注意化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，使書本上的化學(xué)知識在生活當中得以進行驗證。比如在學(xué)習(xí)酸堿知識的時候，教師可以通過家用白醋和紅心蘿卜來進行實驗，蘿卜在遇到白醋后會由紫色變成紅色，從而引入酸堿指示劑遇酸堿變色的知識。而在分子運動這部分學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師可以利用對媒體制作精美的課件，演示分子的運動過程，從而讓學(xué)生用肉眼來觀察分子運動。

方法得當，事半功倍，只有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中才能興趣濃濃，不斷探索，深入研究。而教師只有運用合適的教學(xué)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生用最短的時間完成最多的課業(yè)。

3、教師鼓勵學(xué)生，幫助其樹立良好的心態(tài)，

心理因素對學(xué)生的成長成才至關(guān)重要，而對于初三的學(xué)生而言，考試失利是鍛煉心理承受能力的絕佳時機。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，在常年的學(xué)習(xí)過程中必然會有成績不理想的時候，這時教師不要一味地給予批評，而是要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生正確認識考試失利的原因，并分析克服失利的方法，從而逐漸增強學(xué)生的心理承受能力，讓他們能夠以平常心來面對一切考驗，從而再接再厲。

4、開展實驗教學(xué)

化學(xué)科目為實驗學(xué)科，所以學(xué)好化學(xué)的另外一個關(guān)鍵點就是開展實驗，通過實驗讓學(xué)生能夠掌握基本的實驗操作技能，且實驗也能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，引來學(xué)生的探索欲。所以，在教學(xué)中還要重視實驗教學(xué)，開展化學(xué)實驗。

結(jié)語

總之，對于初三的化學(xué)學(xué)困生而言，需要被激發(fā)內(nèi)在動力，克服各種外在因素，培養(yǎng)其化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)其走向化學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

參考文獻

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作者簡介：

姓名：尹馮艷 ?出生：1991年9月 性別：女 民族：漢 籍貫：云南祿豐

學(xué)歷：本科 職稱：中小學(xué)二級教師 方向：教育 單位：富寧縣田蓬中學(xué)