淺談新課改下高中體育思路以及方法創新

柳玲

隨著教學改革的全面推進，高中體育教學的重要性越來越突出，這也對高中體育教學思路、教學方法提出了更高要求。在實際中，高中體育教師開展課堂教學活動時，必須對當前教學活動中存在的不足進行全面分析，并結合學生發展需求，創新課堂教學方法，促使學生可以積極主動的參與到高中體育鍛煉中，促進學生綜合發展。

對于高中體育教學，其最終目的是強壯學生體魄，改善學生心理狀態，促進學生德智體全面發展。體育學習對于高中生的身心健康發展有極大影響，對高中生來說，在高考的壓力下，他們會長時間處理高度緊張的學習環境中，學生很少積極主動的進行體育鍛煉，使得學生身體素養相對比較差，同時高中生在學習壓力下，其心理健康程度也比較低。而體育鍛煉不僅能提高學生身心健康水平，還能促進學生人格發展，有助于學生綜合發展，所以在實際中，高中體育教師必須積極的創新體育教學模式。

1 高中體育教學創新的價值

在高中體育教學中，創新課堂教學思路及教學方法具有十分重要的意義。受高考的影響，很多高中生會將更多的時間和精力放在文化課知識學習上，學生長時間坐在教室內，會對學生的腰椎功能造成一定影響，同時高中生久坐教室還容易產生惰性思維，從而對體育運動產生抗拒心理。創新高中體育教學模式，針對學生實際情況進行體育訓練，能顯著提高學生的運動能力，并且能讓學生在體育運動中緩解自身學習壓力，能引導學生保持心理健康，降低了過大壓力對學生造成的負面影響。同時高中體育教師引導學生進行適宜的體育訓練，可以讓學生在體育運動中感受到體育課程的趣味，能提高學生的體育學習積極性。體育教育的關鍵是借助各項體育運動項目，指引學生進行相應的體育訓練，以此促進學生肌肉組織、心肺功能的代謝，將學生身體內的有毒物質排出，使得學生可以更加健康的發展。通過創新體育教學思路及教學方法，能讓學生通過更加新奇、多樣的方式進行體育訓練，能讓學生更好的感受體育鍛煉價值，有助于學生終身體育意識形成。

2 高中體育教學改革與創新

2.1 高中體育教學思路創新

在高中體育教學中，為了更好的促進學生發展，提高課堂教學效果，體育教師首先要做的就是創新教學思路。首先教師要堅持以人為本的教學思想，從社會的視角看，社會發展的根本是人，所有的生產活動都是以人為基礎進行的，因此各種活動的開展都不能以損害人的利益為前提。以人為本的觀念同樣適用于高中體育教學，教師要意識到學生是課堂學習的主體，教師應該主動為學生提供服務。因此，教師需要改變以往以自身為主體的思想觀念，要樹立以人為本的教學思想，要引導、鼓勵學生積極的參與到體育課堂上，關注學生體育素養，使得學生能真正的愛上體育。新課改下，終身教育觀念的提出，對于體育教學帶來了極大影響，與其他學科相比較，體育課程主要是通過相應的運動，讓學生可以提高身體素質，同時體育鍛煉不僅局限于課堂上，學生也可以在課外根據自己興趣愛好，自主的進行體育鍛煉。因此在高中體育教學中，教師也需要樹立終身體育教育觀念，要引導學生樹立終身體育意識，可以在今后的生活中，自覺參與體育鍛煉，促進學生良好發展。

2.2 高中體育教學方式創新

（1）依據教學具體內容選擇體育游戲形式

將體育游戲應用于高中體育教學工作當中，看似是一種較為簡單的教學方式，實則不然，其中蘊含著十分豐富的內涵。高中體育教學所涉及到的體育知識和技能有許多，一種類型的體育游戲不可能應用于所有的體育教學課堂當中。高中體育教師在使用體育游戲開展教學工作時，要對體育教學內容有充分的認識，以此為基礎來開展相對應的體育游戲活動，使體育游戲的應用能夠得到理想的效果。例如，高中體育教師在教授排球體育知識和技能時，可以采取合理的方式為學生設計一個趣味性十足的游戲主題。在開展游戲的過程中，教師可以鼓勵學生積極參與到其中，將自身飽滿的熱情投入到體育游戲當中。再比如，高中體育教師在開展田徑累運動項目教學工作時，可以加入一些有趣的體育游戲環節。許多學生都不喜歡田徑運動，認為田徑運動既耗費體力又十分枯燥，難以對田徑運動提起興趣。加入體育游戲這一環節之后，學生會對田徑類運動完全改觀，高中體育教師可以在田徑類體育運動教學過程中加入一個主題為“抓住壞人”的游戲，讓一個學生扮演好人，一個學生扮演壞人，以游戲的形式完成一次田徑項目競賽，增強學生的求勝心理，將課堂氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果。

（2）在高中體育課堂上引入體育游戲時，要保證其趣味性

高中體育教師在使用體育游戲開展教學工作時，要將體育游戲的趣味性全面體現出來。當前，有許多高中體育教師在實際開展游戲活動時，對體育游戲的涵義理解不夠深入，將體育游戲應用于體育教學工作中時缺乏科學性。總體來講，體育教師在開展體育游戲活動時，應當注重其趣味性的提升，減輕其中的競技特征。高中時期的學生身體已經逐漸發育成熟，每個學生的身體素質都各不相同，許多自身身體素質較弱的學生原本對體育這門科目就比較抗拒，在日常的體育訓練當中已然感到疲憊不堪，希望在參與體育游戲的過程當中獲得一些樂趣，找到自信心，一旦體育游戲缺乏趣味性，會影響許多學生參與體育訓練的積極性，所以，高中體育教師在將體育游戲應用于體育課堂上時，要采取合理有效的方法，保障體育游戲具有充足的趣味性，保證體育教學工作的正常開展。例如：教師在引導學生進行接力跑訓練時，為了讓學生可以更加積極的參與到接力跑訓練中，教師可以根據學生實際情況，組織學生開展“趣味接力賽”的游戲，教師將學生分成4個小組，每組學生站列成縱隊，在跑道前方100m處設置一個小沙堆，在每組學生旁邊有一個小木桶，各組學生有一個小杯子，教師在喊出開始以后，各組學生的第一個人需要快速跑向小沙堆，用小杯子裝滿沙子，然后原路返回并將沙子倒入小木桶中，并將小杯子傳遞給下一個學生，直至小組中所有的學生都完成活動。在活動結束后，教師根據各組學生累計完成時間和小木桶中裝的沙子量確定獲勝小組，并給予其相應的獎勵。在這樣的活動中，學生會表現的非常積極，在活動中，學生的注意力都放在如何快速完成活動中，忽視了接力跑訓練的枯燥性，學生表現的更加主動，通過這樣活動訓練，在很大程度上提高了學生體育鍛煉效果，同時也促進了高中體育課堂教學效果的提升

（3）應用現代教育技術

在以往的高中體育教學活動中，受教學條件的影響，教師大多是根據教材內容，在操場上組織學生進行體育運動，同時運動項目也局限在跑步、球類等方面，很難調動學生的體育參與積極性。在新時期下，為了更好的提高學生的體育運動，教師可以在課堂上靈活的應用現代教育技術進行教學，很多高中生對于現代科學技術比較感興趣，教師借助現代教育技術開展教學活動，能讓學生更加直觀的感受體育運動，從中體會體育學習的熱情。同時高中體育教師在講解相關理論知識時，也可以利用現代教育技術將抽象的內容形象化的展現出來，以此提高學生的體育學習熱情。例如教師在引導學生學習跨欄的相關動作技巧時，教師就可以在講解理論知識的同時，利用現代信息技術將跨欄的標準動作視頻播放出來，每講解到一個關鍵點，教師就可以暫停視頻，讓學生對動作要點進行觀察，同時教師還可以讓學生模仿視頻中的動作，讓學生結合視頻來掌握跨欄動作要點，通過現代教育技術的應用，可以在極大程度上提高體育課堂教學趣味性，有助于學生學習積極性的提升。

（作者單位：浙江省麗水市遂昌縣遂昌育才高級中學）