淺談初中英語聽力教學的問題與解決策略

蔡霞

摘要：隨著我國教育課程改革的順利進行，素質教育的理念逐漸被更多的教育工作者所接受，深刻地改變了我國義務教育的現狀，為我國基礎教育課堂帶來了新的生機與活力。在初中英語的教學過程中，聽力教學一直是其中的重點與難點，廣大教師要對其引起重視。就現階段我國初中英語聽力教學而言，還存在著許多我們無法忽視的問題。在本文中，簡要論述了在初中英語聽力教學過程中存在的問題，并提出了相應的解決策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。

關鍵詞：初中英語;聽力教學;英語教學

英語作為一門通用性語言，已經成為新時代人才的必備素養。在義務教育階段，學生們就應該打好英語學習的基礎，從聽說讀寫角度提升自身的語言能力。其中，英語聽力教學能夠有效地促進學生英語核心素養地發展，促進學生多維能力協調進步。

1當前初中英語聽力教學中存在的問題

1.1學生英語聽力效果較差

在當前的初中英語聽力教學當中存在許多問題，中學生的英語聽力效果較差是經常遇到的問題，學生在英語學習當中對單詞的記憶與積累能力不足，直接導致英語聽力能力較差，對單詞的記憶僅停留在簡單的認識上，對于單詞的發音并不了解，這是導致學生英語聽力較差的主要原因。單詞理解力的不足直接影響學生英語學習的效果，容易造成“啞巴英語”的出現。

1.2學生的英語聽力訓練少

在中國教育模式指導之下，部分學生英語學習僅停留在寫作能力與閱讀能力的培養之上，對聽力的訓練較少，教師在課堂教學當中極少進行英語聽力的訓練，在僅有的訓練過程中也僅為了幫助學生完成書上的聽力學習任務，因此，學生沒有聽力學習的氛圍，尤其在學生的日常生活當中，缺少英語聽力的學習環境，學生缺少英語聽力訓練的機會，會直接導致英語聽力能力下降。學生的英語聽力訓練僅停留在英語課堂上是遠遠不夠的，聽力的培養需要大量的時間，教師在培養學生英語聽力的過程當中，沒有找到合適的教學方法，缺少對學生英語訓練的強度，這是導致英語聽力能力下降的關鍵原因。

2創新英語聽力教學的策略

2.1采用多種教學方法教學

新時代的初中英語學習過程中，教師應當有意識地采用多種方法提升學生英語聽力學習的效果，例如，在初中英語“what's this in English？”這一課學習的過程當中，教師首先應當提升學生聽力的積極性，培養學生良好的英語聽力學習習慣。英語作為一門外國語言，在日常生活中對其應用的機會較少，因此，在學習初中英語經歷的過程當中，教師應當采用情境教學的方式為學生創設豐富的英語聽力學習環境，讓學生在情境式的學習當中領悟英語學習的樂趣。首先，教師可以在英語課之前為學生播放英語聽力，讓學生沉浸在英語聽力學習環境中，有效提升學生聽力學習的積極性。

其次，在上課的過程當中，教師采用全英文的課程教學模式，為學生創設良好的英語學習氛圍，讓學生隨時享受英語聽力學習的樂趣。學生在長期英語聽力培養的模式之下，能有效提升英語學習的主動性，在聽力過程當中遇到聽不懂的話題，學生可以積極地向教師請教。教師可以要求學生將每日聽懂的單詞記錄下來整理成冊，讓學生在日久積累當中記憶單詞，培養學生良好的聽力思維習慣。這種教學模式在英語聽力課堂教學當中的應用，能有效提高學生英語聽力的學習水平，幫助學生創設良好的聽力學習氛圍，輔助學生提升英語聽力能力，提高英語聽力訓練效率。

2.2在長期積累中提升學生的英語閱讀能力

提升學生對英語學習興趣是培養聽力能力的關鍵，提升聽力能力首先需要學生擁有大量的英語詞匯，了解各種詞匯的發音，具備良好的閱讀習慣。例如，在學習初中英語“Good morning”這一課時，教師為學生創設良好的情境教學氛圍之后，需要學生了解有關“早上好”的相關英語單詞，為學生創設良好的閱讀環境。

閱讀能力的提升是提高聽力能力的基礎，學生在大量的閱讀當中提高對詞匯的理解力，學生的詞匯量越大，英語聽力的敏銳性越強。教師可以在每節英語課教學之余，為學生安排課外英語讀物的閱讀，利用英語繪本或者其他符合初中生年齡特點的英語讀物，為學生創設良好的閱讀學習氛圍，讓學生有閱讀英語故事的興趣，幫助學生提升英語閱讀能力。

提升學生閱讀量的可以幫助學生積累大量的單詞。當前初中英語聽力能力差的主要原因是學生對單詞的理解能力不夠，對聽到的英語單詞不認識、不熟悉、不了解。通過大量閱讀能力的訓練，可以有效提高學生英語詞匯的學習量，幫助學生認識更多的英語詞匯，長此以往，在積累過程當中，學生英語學習效率的提高和英語閱讀能力的提升，將直接輔助學生聽力能力的提高。良好的英語閱讀習慣的培養是輔助學生提升聽力的關鍵方法，因此，學校和家長應當為學生創設英語閱讀的氛圍，讓學生能投入到英語學習當中，提升聽力與寫作能力。

3結束語

綜上所述，聽力教學對于學生整體英語學習生涯都有著至關重要的意義，如果學生不能攻克這個難關，將一直停留在“啞巴英語”的解答。初中英語教師要積極轉變教學思想，根據學生們的實際學情采取有針對性的教學策略，促進學生英語聽力水平的提升。

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