小學足球教學中學生興趣的培養策略分析

潘海濱

我國的教育改革促進了教學理念、教學方法、教學內容和教學工具的革新，當代教育正向著現代化、信息化、科學化的方向發展，我國的教育能力不斷增強。教育部對學生綜合素質的重視，也使得教學的目標、理念和評價標準發生變化，尤其在“全民健身”的思想潮流的推動下，學生的運動能力和身心健康水平受到教育工作者的高度關注。足球作為體育學科的重要學習內容，與籃球和排球并成為球類的基礎學科，在體育教學中有著重要的地位。

1 小學足球教學的興趣培養原則

1.1 全面發展

小學足球教學要促進學生的全面發展，不僅要使他們掌握基礎的足球技能，培養起足球學習和運動的興趣，還要關注學生的心理變化、情緒變化和個性發展，尤其要重視同學們的道德水平的提升。足球運動的體育精神，能夠指導小學生不斷超越自我，獲得不一樣的價值追求，從而促進他們的身心健康發展。

1.2 以人為本

小學足球課堂開展，要根據小學生的成長和發展的需求、當代教育對小學生的要求以及人才培養目標等方面進行，重視情感教育和知識教育的同步，始終關注學生的身體變化和心理變化。同時，課堂的內容要根據學生的需求進行創新變革，做到教育為了學生。

1.3 終身體育

小學足球課堂的開展，要幫助小學生認識到身心健康的重要性和體育活動的好處，樹立終身體育的發展意識。小學階段的學生處于認識世界的過程中，生活經驗缺乏，對事物的認識能力和理解能力有限，因此，要重視終身體育意識的培養，促進體育技能的發展，并幫助小學生獲得成功體驗。

2 小學足球教學的興趣培養策略

2.1 傳播足球運動文化

培養小學生的足球興趣，首先要讓小學生了解到足球文化，其次幫助他們掌握基礎的足球技術動作，最后給予他們知識和技能實踐的機會。許多小學教師的足球教學工作開展都沒有一個良好的文化環境，小學生由于對足球運動的陌生，使得他們在學習過程中出現一定的難度。在小學足球教學開展之前，可以組織學校教師校園足球比賽，以比賽活動將足球運動帶入學生的校園生活中，擴展他們的知識視野。許多的小學生在觀看足球比賽以后，都會產生好奇心，驅使他們對這項運動進行認識。在這一基礎上教師開展教學活動，就能夠適應小學生當前的知識需求，從而得到小學生的支持。

2.2 選用游戲教學方法

體育訓練活動是一個枯燥的過程，尤其在小學生的頻繁技術練習下，很容易產生厭煩等情緒，影響他們的學習積極性。開展游戲教學，能夠使小學生在輕松地學習狀態下進行，激發學習的樂趣，從而抑制厭煩情緒的產生，從而使他們獲得學習的樂趣和興趣。教師根據小學生好玩、好動、好勝的性格特點布置游戲和比賽，使學生激發學習興趣。例如，教師可以組織學生進行顛球、傳球等比賽，并參與到學生比賽的過程中，使小學生更加輕松地進行知識學習，同時也可以將傳球游戲運用在技術教學中，將同學們分成兩組，并規定傳球的時間和順序，評價出傳球最快和最穩的兩個隊伍，幫助學生樹立學習信心。

2.3 豐富學生訓練內容

小學足球課程內容的豐富程度，能夠影響到小學生的學習興趣。采用多元化的方式進行訓練，豐富訓練的內容，使其具有趣味性和靈活性，更能贏得小學生的支持和關注。在這一過程中，教師要整合教學資源，利用具有教學優勢的工具進行，從而激發學生的好奇心。例如，教師可以挺過多媒體教學工具播放足球相關的賽事和動作，在對這一動作進行技術講解和示范，鼓勵學生進行動作模仿練習。或者，教師可以根據學生掌握的不同運動技能和不同的學習興趣，組織多種足球比賽，針對平衡能力差的學生加強單腳顛球的練習、體能較差的學生加強傳球練習。

2.4 建立學生評價機制

在小學足球教學中，教師要關注學生的情緒變化，防止不良情緒的出現影響他們的積極性。同時，不良的學習情緒能夠影響到學生的學習自信心和興趣，如，教師的批評就可能導致學生喪失學習信心。相反，小學生在接受教師鼓勵的同時，能夠快速樹立學習信心，提升訓練的積極性。因此，教師要建立正確的評價機制，采用鼓勵和肯定的評價方式，來強化小學生的學習興趣，并以言語和物質獎勵的補充，調動學生的課堂參與的積極性。小學生在有效地引導下，能夠在教師的不斷肯定的過程中，了解到自身存在的不足和缺點，進行有效的改正，從而提升學習的效率。

3 結束語

總而言之，足球運動能夠提升學生的各項能力，但素質增長和技能提升是一個不斷練習的過程。調動學生的學習積極性，將枯燥的訓練內容轉變為學生喜歡的游戲項目，才能得到學生的認可和支持，激發同學們的學習熱情。在學習興趣的激勵下，學生能夠主動參與到足球的課堂學習中，使得他們的身體素質水平不斷提升，足球技能不斷增多，獲得理想的學習成績。在學習興趣的培養中，教師要重視學生的學習興趣和需求，選擇適合此階段學生學習的內容和方法，優化學習的環境和資源配置，從而提升小學足球課堂的教學效果。

（作者單位：呼和浩特市回民區貝爾路小學教育集團主校區）