太原市高校開展游泳課程現狀的調查與分析

孫曉鵬

目前國內的游泳課程的開設受到很多的限制因素，僅僅開展在一些游泳健身俱樂部，培訓班及部分開設游泳場館大學體育院系等領域，本文主要研究高校游泳開展游泳課程中存在的問題以及解決的方法。

1 分析與討論

1.1 太原市高校游泳館內泳池規格與課程設置

游泳課是每一位學生的必修課程，山西財經大學僅針對普通院系學生體育課選擇游泳課程的學生開展，太原理工大學未開展游泳課程。此外，通過本人實地考察了解到山西大學，太原理工大學，山西傳媒學院均將場地租用于其他學校開展游泳課程，在此不做調查研究。山西大學學生學習游泳的時間更長，對游泳學習更加全面和深入，對學生的學習掌握情況更加嚴格;山西財經大學僅針對體育課普修的同學開設，根據本人實際考察發現，由于名額數量有限，或者選修游泳課程與許多學生的專業課程沖突，導致許多有意向學習游泳的學生無法進行游泳學習;相比之下山西傳媒學院的游泳課程涉及到全體學生，但學習內容比較單一，僅開設蛙泳教學，考核標準也比較簡單。

1.2 學生對游泳課程的態度

學生學習游泳受到的阻礙有學業壓力，游泳場館的環境，自身對游泳學習的興趣，以及課時的限制，教師的教學質量和能力，一部分學生受到游泳館環境的影響，對水溫水質感到不太適應，從而對游泳課程的開展感到不太滿意。還有一些學生因為天生怕水，水性較差等原因不敢接觸游泳運動。這些因素限制了游泳課程的開展。一多半學生對游泳課程的開展是比較滿意的，四分之一的學生感覺一般，少數學生對游泳課程的開展感到非常滿意和不滿意，本人通過訪談發現，對游泳教學不滿意的學生中有部分人是因為對游泳有恐懼心理，害怕嗆水等原因對游泳沒有興趣，所以會對游泳學習感到不滿意。同時說明一些高校游泳課程的開展情況還是很好的，比較符合學生的學習意愿，但是在某些方面還是存在著教學問題，需要提高和改善教學質量，從而提高學生對游泳教學的滿意程度。

2 結論

2.1 校游泳館內的游泳設施不健全

游泳館設備不足是我市高校開展游泳教學課程的最大短板。由于太原市高校多為公立學校，存在著經費有限等問題，也減少了高校游泳館硬件條件的資金投入。例如很多高校沒有游泳館，游泳教學在其他院校開展，這很大程度上阻礙到游泳教學的效果。另外許多高校游泳館設施落后，達不到標準的要求。

2.2 游泳技能教學簡單化

高校游泳課程教學的核心環節是教學內容，教學內容是為了達到一定的教學目標而制定的。不同高校會針對統一的教學大綱，并且根據自身的實際情況開展不同的教學內容。但目前多數高校將競技游泳技術作為其教學的主要內容，例如蛙泳。高校在制定教學大綱之時過于重視蛙泳教學而忽略其他泳姿的教學，此外，教學過程中高校游泳教師大多只注重游泳技術的傳遞與學生游泳技術的分析，忽略了有用的救生知識。

2.3 教師教學水平參差不齊

游泳課教師專項技能水平、教學能力還有其敬業精神等條件會影響教學結果的好壞。研究表明，部分高校會安排許多非游泳專項的教師負責教學，這很大程度上會對學生的學習掌握情況產生影響，造成動作錯誤。學生一般在學習游泳時希望任課教師能夠充分合理地講解示范游泳技能，在指導過程中有親和力。

3 建議

3.1 高校應當合理設置游泳課程

大學生是學習的主體，只有自身對游泳運動熱愛，才能夠不斷提升自我游泳水平，促進自身的全面發展。但太原市高校中家長對文化課程過于重視，而忽略了體育運動的重要性。因此，學校應該增設游泳課程，多舉辦相關的游泳比賽活動，大力宣傳游泳運動的好處，激發學生學習興趣，引導學生自覺投入到游泳學習中。

3.2 完善游泳教學內容

高校游泳課程的課程設置多數以蛙泳的教學為主要學習內容，教學內容比較單一，多數高校的考核要求僅僅是動作計評，忽略了其他泳姿以及其他動作的教學，還有理論知識的教學和最重要的救生教學等。老師在教學過程中首先應將救生知識教授給學生，理論課程再將每個泳姿的動作要領告訴學生，讓學生能夠真正理解每個動作的作用，最后應該因材施教，根據每個學生的實際情況來教授不同程度的內容，既要滿足學生的求知欲望，又要注意激發他們的學習興趣

3.3 保障學生參與游泳課的時間充足

要提高游泳課程的時間首先要提高游泳運動的重視程度，了解游泳運動給人們帶來的好處，從人們的心里提高游泳運動的地位，知道游泳是每個人都必須學會的一項技能，讓學生對游泳運動產生濃厚的興趣，自然就會把每節課的時間利用好，有效時間就會更多。校方重視游泳運動后，也會增加游泳課程的課時和時間。使學生學習游泳的水平提高更多。

3.4 加強師資隊伍建設

拓展教師的知識結構，對教師進行專業化的培訓，使其學歷和能力達標，通過多種方式使老師提高教師的專業知識以及技術技能，培養教師的一專多能水平，保證每個游泳教師都要掌握最基本的四種泳姿，不能錄用不達標的人員教學生學習游泳。

（作者單位：天津體育學院）