春風化雨潤童心

李碧琴

摘要：在我國大力倡導素質(zhì)教育的當下，德育教育儼然已經(jīng)成為了教育工作的重要內(nèi)容之一。小學語文作為我國基礎教育學科之一，是落實德育教育的重要渠道，

在語文教育中滲透德育教育尤為必要。本文通過小學語文德育滲透的實行情況及實施策略進行研究與分析，以期能夠為德育教育工作提供更多的意見和建議。

關鍵詞：小學語文;德育;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-426

引言

我國著名教育學家陶行知先生曾說：“道德就是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無甚用處?！苯虝闹饕饬x就是為了育人，教師向?qū)W生灌輸知識固然很重要，但最重要的就是教會了學生如何做人的道理。

在小學語文課堂上滲透德育工作對于培養(yǎng)現(xiàn)代小學生綜合素質(zhì)有很大的意義。小學語文課堂教學重視對愛國意志和核心價值觀的培養(yǎng)，在教學實際中指引學生開拓發(fā)散思維，逐漸培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力、表達技巧等。在小學語文這門課程的教學中還是應該充分地注重對學生的審美興趣和道德修養(yǎng)的培訓，促進他們形成一個健全的價值觀人格和優(yōu)秀的個性。所以語文老師們就要特別注重教學質(zhì)量的改善，并且注重在教學活動中的德育滲透，促進教學各方面的協(xié)調(diào)。

一、德育教育滲透小學語文教學，與教材結(jié)合，樹立榜樣的作用

在小學階段語文課堂教學中的德育滲透是通過教師對教材及教學資源的深入挖掘，結(jié)合自身的思想道德意識及專業(yè)能力，將德育教育融入教學環(huán)節(jié)中。在語文教學過程中，德育教育應當始終貫穿始終，融入到語文教學的每一個細節(jié)之中。教師可以通過對教材中榜樣作用的挖掘與結(jié)合，為學生樹立學習的榜樣人物及榜樣事跡，達到培養(yǎng)學生愛國主義思想及良好思想道德品質(zhì)的目的。

二、小學語文德育滲透的策略

1.運用作者的寫作背景，對德育教學進行滲透

小學語文課本中每一篇文章的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷都不同，在教學過程中可以讓我們的學生從中體驗到一種對社會的責任感與使命心，認識到作者創(chuàng)作背景及寫作思想，從而可以情不自禁地受到熏陶與感染，有助于我們進行良好的德育與教育。例如，在進行小學三年級語文課程《一幅名揚中外的畫》的教學時，教師可以首先利用多媒體手段為學生展示名揚中外的中國名畫《清明上河圖》，引導學生對我國這一國寶級畫作進行初步的了解。接著，教師可以通過對《清明上河圖》的創(chuàng)作背景及內(nèi)容進行進一步講解，為學生展現(xiàn)北宋時期重要的人文風貌、經(jīng)濟特點等，使學生從內(nèi)心對我國悠久的歷史以及人文精神產(chǎn)生敬仰的心情。

2.對教材中的德育相關的關鍵內(nèi)容進行突出展示

在對教材的深入挖掘的同時，將教材中的德育關鍵詞、關鍵內(nèi)容進行突出展示，能夠有效幫助學生對德育教育內(nèi)容有了更進一步的了解與認識。例如，在進行《我們的民族小學》的教學時，通過民族小學引發(fā)學生對我國五十六個民族的認識，以及對各民族生活地域、文化及習俗特點的初步了解，認識到我國地域遼闊，人文文化豐富等特點，由衷產(chǎn)生對祖國與民族的熱愛之情。

3.增強寫作抒情，培養(yǎng)“筆尖上”的情懷

作文被我們看成是開展語文學科德育教育一種特殊教學形式。教師通過引導學生將真情實感描寫在字里行間，引發(fā)學生對愛國主義思想地抒發(fā)，增強學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。寫作來源于生活，通過寫作練習更能夠促進學生去生活中尋找創(chuàng)作的元素，用自己的能力去感悟生活，進而達到歌頌生活、贊美生活的目的與效果。對生活的感悟是學生激發(fā)愛國情懷與培養(yǎng)良好思想品德意識的基礎，也是學生能夠進一步接受德育教育，感受德育教育重要意義的方式。教師應當引導學生積極地探索生活、了解生活、歌頌生活、享受生活，進而形成良好的思想品德意識，促進學生的愛國主義情懷的行程。

4.拓展與延伸課外教學內(nèi)容

課外具備了更多的知識和學習資源，更廣闊的學習空間和平臺，我們的品德教育也不能僅僅停留在課內(nèi)，而是一定要向課外拓展與延伸，尋求更多的知識和信息與方式，以此來豐富品德教育，使得品德教育活起來、動起來，使得學生的思想和情感豐富起來、道德也高尚起來。

鼓勵學校開展多媒體的課外讀物。通過引導學生認真地閱讀有利于個人發(fā)展的圖書，以此為基礎來開拓學生的眼界，豐富和改進學生自己的見識，使得學生在其意志力、情感、精神等各個方面都能夠得到相應的提高。教師還要引導學生認真地寫好自己的讀書心得，在全班同學間進行積極的閱讀交流活動，使學生能夠在互相的交流和討論中獲得進步。

5.積極開展社會主義實踐活動

學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)是一個不斷地去實踐與內(nèi)化的歷史性過程，我們需要為廣大學生組織開展一系列豐富的小學生語文綜合性的實踐教育活動，讓廣大學生在實際操作中去檢驗，在實踐中去提升，在實踐中去內(nèi)化，真正做到道德規(guī)范性標準。

6.充分運用現(xiàn)代傳播媒體，優(yōu)化語文課堂中德育教學資源

隨著現(xiàn)代信息科學和技術的不斷進步，語文課堂教學的手段已經(jīng)變得更加先進。在語文課堂的教學中，教師可以充分運用先進的多媒體信息資源，針對學生實施必要的品德教育。例如，老師在向?qū)W生講解一篇文章時，可以為學生播放這篇文章相關多媒體素材資料，使學生從這篇文章的朗誦者那份充滿情趣的朗讀中深刻地體會出文章所要表達的思想意識。例如，在進行《我不能失信》的教學時，通過描繪宋慶齡小時候的一件“小事”，展現(xiàn)出她信守承諾、言出必行的優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生對承諾、守信等詞匯的進一步理解，幫助學生樹立誠實守信的良好思想品德意識，同時培養(yǎng)學生對每一件事情做到言出必行，勇于擔當?shù)木瘛?/p>

除此之外，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志等各類信息資源中摘取一些具有德育作用功能的素材，將其展示出來供學生觀賞，使得學生在掌握了基本的語文知識，同時思想品德也能夠得到很大地熏陶。

結(jié)束語

總而言之，語文學科教學中的德育滲透不應當局限于語文教學課堂之中，更應當拓展到語文教學課堂之外，真正實現(xiàn)將德育教育滲透到語文學科的方方面面，貫穿于語文教學的始終。語文學科是最具有我國傳統(tǒng)文化特點的學科之一，其教學內(nèi)容充分展現(xiàn)出我國歷史發(fā)展的人文與文化瑰寶，更有利于學生的愛國情懷的培養(yǎng)與提升，對學生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。

參考文獻

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