小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性初探

漢呷五洛

【摘要】文章是一種承載著作者的觀點(diǎn)、思想、視野的載體，通過(guò)閱讀文章可以了解作者想說(shuō)的話。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)很重要，小學(xué)生只有進(jìn)行深度閱讀才能了解文章的主要思想和抒發(fā)的感情。語(yǔ)文閱讀教學(xué)雖然很基礎(chǔ)，但也是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)目的不是讓學(xué)生看一遍就好了，而是要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀和鑒賞文章。所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注意方式方法，灌輸式教學(xué)方法是不行的。最好是讓學(xué)生能夠喜歡上閱讀，自主閱讀感興趣的文章。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)世界，搜集到需要的信息。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效性教學(xué)進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效性初探

引言：學(xué)生良好的閱讀可以獲得知識(shí)，對(duì)世界增加認(rèn)識(shí)，還可以學(xué)到別的技能。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中是很重要的，難點(diǎn)就是教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，教師可以通過(guò)很多種方式來(lái)達(dá)到優(yōu)質(zhì)的效果。比如通過(guò)課外閱讀、讀書(shū)會(huì)、朗讀等方式方法，既豐富了課堂體驗(yàn)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力也有很好的效果。教學(xué)中教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，閱讀和閱讀是不一樣的，不是看完了文章就可以，而是要進(jìn)行功能性閱讀。學(xué)生閱讀完了之后要理解文章的意思，獲得自己需要的信息。

一、興趣愛(ài)好是最好的老師

小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用小學(xué)生的年齡特征進(jìn)行教學(xué)，比如利用小學(xué)生旺盛的好奇心來(lái)引導(dǎo)他們喜歡上閱讀。書(shū)中自有黃金屋，每個(gè)人都可以在書(shū)中找到自己需要的東西，都可以在書(shū)中滿足自己的好奇心。只要讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的魅力，自然能夠讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中給學(xué)生暢所欲言的空間很重要，教師要善于傾聽(tīng)小學(xué)生的想法，給學(xué)生靈感創(chuàng)意的發(fā)揮空間，從而激發(fā)起他們的興趣。閱讀興趣可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且只有帶著對(duì)閱讀的喜愛(ài)才能讓學(xué)生的閱讀之路走得更遠(yuǎn)。給生命注入知識(shí)，生命因此而厚重。

二、深入解讀文章

深入并且準(zhǔn)確地解讀文章，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基本功。語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深入地理解文章，體會(huì)文章遣詞用句的深意，掌握文章主要表達(dá)的觀點(diǎn)，這樣的閱讀會(huì)更有效。閱讀不能只是滿足娛樂(lè)需求，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行功能性閱讀，深度挖掘教材的意思。閱讀教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多個(gè)角度去深度分析文章內(nèi)容，尊重學(xué)生對(duì)于文章的觀點(diǎn)和想法，不能抑制學(xué)生的天性和創(chuàng)造性，不過(guò)也不能與文章主旨差太遠(yuǎn)，閱讀要有一定的準(zhǔn)確性。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

中國(guó)漢字具有悠久的歷史，文字非常優(yōu)美形象，而且還在節(jié)奏、音律上有自己獨(dú)特的美感。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課安排學(xué)生朗讀課文，不僅讓學(xué)生熟悉文章內(nèi)容，還能讓學(xué)生感受文章字句的優(yōu)美，尤其是古詩(shī)詞、散文等在遣詞造句上有很大的魅力。學(xué)生的朗讀訓(xùn)練在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上是有要求的，普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，念的時(shí)候要流暢、有感情。比如讀古詩(shī)的時(shí)候，要在正確的地方停頓下，根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容感情的不同，語(yǔ)音和語(yǔ)速也不一樣，通過(guò)不一樣的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)高興、悲傷等情感。恰到好處的朗讀也是在感受文章的大意和表達(dá)的感情。

四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣可以受益終生，可以從小學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)，有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)工作。閱讀是要養(yǎng)成習(xí)慣的，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣的話，會(huì)很難把文章看進(jìn)去，雖然里面的字都認(rèn)識(shí)，合起來(lái)一段話就不能看進(jìn)腦子里面。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的好時(shí)期，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解世界，學(xué)到更多的知識(shí)，受益終生。教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)籍，不要隨意撕扯、折紙，閱讀的時(shí)候不要在太暗的地方，還有就是學(xué)生閱讀時(shí)間太久也不好，閱讀中間讓學(xué)生適當(dāng)休息一下，保護(hù)視力。

沒(méi)日沒(méi)夜廢寢忘食地閱讀并不好，閱讀的時(shí)候還要帶著問(wèn)題，思考問(wèn)題。

五、設(shè)置良好的讀書(shū)環(huán)境

良好的讀書(shū)環(huán)境可以激勵(lì)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生有閱讀的欲望。學(xué)校可以在教室里安排讀書(shū)角，放上一些容易閱讀的名著等書(shū)籍，還可以讓學(xué)生分享一些自己的書(shū)籍，讓知識(shí)在分享之中傳遞。學(xué)校的墻壁上或者教室的后黑板上寫(xiě)一些激勵(lì)學(xué)生閱讀的話，比如讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等。同時(shí)學(xué)校要重視圖書(shū)館閱覽室的建設(shè)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，甚至專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。學(xué)校給學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以吸引學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)大自然，不斷增加自己的見(jiàn)識(shí)提高技能。

六、重視課外閱讀

學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀可以積累寫(xiě)作素材，提高語(yǔ)文能力，但是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，畢竟現(xiàn)在外界誘惑那么多。教師要多去督促學(xué)生閱讀，為了鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量閱讀，可以不定期舉辦一些活動(dòng)。比如讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛x后感想?；蛘呖梢耘e辦作者的見(jiàn)面會(huì)，讓作者和學(xué)生面對(duì)面的交流，解答讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以從這些活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，提高了讀書(shū)的品味，落實(shí)了課外閱讀，達(dá)到了啟迪思想的作用。

結(jié)論：小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生多閱讀，還要讓學(xué)生有技巧地閱讀，所以教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀當(dāng)中感悟和思考，讓濃濃書(shū)香伴隨著孩子們的成長(zhǎng)。語(yǔ)文閱讀教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，促進(jìn)有效閱讀。同時(shí)語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，接受新的東西，用創(chuàng)新的教學(xué)理念探索出教學(xué)效果更好的途徑，打造高質(zhì)量的閱讀教學(xué)課堂。

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（昭覺(jué)縣萬(wàn)達(dá)愛(ài)心學(xué)校）