淺析小學語文德育教育策略

盧芬

摘要：隨著教育改革的不斷深化，德育教育越發重要，因此，對于小學語文德育教育策略的研究有著鮮明現實意義。本文立足于小學語文教學角度，分析了小學語文德育教育策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：小學語文;德育;課堂教學

引言：

新課程改革已經全方位展開，不僅只是要求學生掌握全面的知識，對其價值觀、人生觀等也作了具體要求，學生必須全面發展。德育因與語文課堂教學的結合而變得更加有趣，由于德育的滲透，語文課堂教學成為靈魂，能夠培養“五育”并全的社會主義接班人。

1樹立榜樣，言傳身教

教師的言行舉止，潛移默化影響著這一群行為習慣尚未定型的孩子。語文教師想要通過語文課堂教學來影響學生，必須不斷提升自己的道德素養。例如，老師總是保持整潔的儀容儀表來到我們的課堂，并且課堂上的板書書寫規范，課堂語言表達清晰、文明。作為一名小學語文教師，與孩子們相處的時間比較多，相信我們的孩子一定會在老師的熏陶感染下，不管是儀容儀表，還是作業書寫，都是馬虎不了的。此外，語文教師還應努力提高本人的專業素養，這樣的老師在傳授知識時，更能激起學生的學習興趣，學生優秀的道德品質悄無聲息地形成了。

2利用寓言故事啟發學生

小學階段的學生普遍喜歡聽故事，小學語文教師可以充分利用學生的這一特點，在滲透德育的同時，用小學語文教材中的寓言故事啟發學生。學生的抽象思維能力還尚未發展成熟，在思考問題的過程中，都是以形象思維為主。如果將德育知識直白地講述給學生聽，很容易讓學生感到枯燥乏味，甚至還可能讓學生厭煩。因此，小學語文教師要創新德育的滲透途徑。例如，在講解《亡羊補牢》一課時，教師可以先提出問題：“大家都聽過寓言故事嗎？”很多學生都會回答：“聽過。”這時教師可以再次提出問題：“大家知道什么是寓言故事嗎？”這時部分學生會陷入困惑并產生強烈的求知欲望。教師可以準確地把握這一時機，為學生介紹什么是寓言故事：“寓言故事就是利用一個既生動又有趣的小故事，為人們講述一個深刻的道理，讓人們從中受到啟發和教育。”隨后，教師可以引出《亡羊補牢》這一課的教學內容：“‘亡羊補牢’是說羊死了后才對羊圈進行修補嗎？”促使學生積極、自主地展開閱讀。在學生完成自主閱讀后，教師可以再次提出問題：“這則寓言故事講述了一個什么道理呢？”以此激活學生的思維，引導學生體會其中蘊含的道理。

3通過創設教學情境，滲透德育

小學語文教師在教學活動中滲透德育時，應準確地把握德育具有實踐性的這一特點，將小學語文知識與德育實踐活動有機結合，這樣可以更好地幫助學生理解并掌握小學語文知識，進一步強化德育的效果，而創設教學情境便能很好地實現這一教學目的。在小學語文教學中滲透德育的初衷，并非只是為了讓學生知曉一些道理，更重要的是讓學生懂得如何在實際生活中應用德育知識。通過創設教學情境，教師可以讓學生在更貼近實際生活的情境中展開學習，以此加深學生的理解，讓學生掌握小學語文知識和德育知識。例如，在講解《地震中的父與子》一課時，教師可以把學生分為若干小組，引導學生以小組為單位，將這一課的內容表演出來。通過表演的形式，學生不僅可以進一步加深對課文的理解和掌握，還可以深刻地感受到“父親”的愛。隨后，教師可以提出問題：“你的父親是怎樣的一個人呢？能否以父親為話題寫一篇作文？”這樣不僅可以讓學生體會到“父親”的真摯情感，對父母產生感恩之心，還可以提高學生的作文水平。

4以賞識性評價為主，堅持鼓勵教學

在語文學習中，經常會要求學生具備聽說讀寫能力，這也會對學生造成一定的壓力。語文學習的難度比較高，學生在學習中經常會缺乏自信心與興趣，因此在教學中，教師要通過語文教學中的德育元素引導學生樹立明確的奮斗目標。在語文課堂中，有的學生難以集中注意力，會經常走神。有的學生學習能力不強，無法緊跟教師的教學進度，甚至會放棄語文學習。有的學生存在膽怯的心理，有問題不敢請教教師，學習成績比較差。基于這些問題，教師要反思教學行為，并認識到語文課程對于學生而言確實有一定難度，教師要及時修改教學方法，制定更優的目標，實現教學質量的優化。而對于學生存在的問題，教師要避免指責、批評，而要引導學生正視自身的問題，積極地進行改善。在教學中，教師要以賞識性評價為主，堅持鼓勵教學。小學生特別渴望受到尊重與認可，當教師對他們予以鼓勵時，他們會得到自信心的增強。

5開展多維度教學，進行德育滲透

小學語文涉及諸多教學模塊部分，教師可以在不同的教學環節中進行差別性的滲透，從而讓學生在學習語文知識的過程中形成健全高尚的人格品質。例如，教師在進行朗讀訓練時，可以讓學生通過反復的朗讀，體會人物的思想感情，然后總結文章的主要含義，這種以朗讀作為情感體驗的主要方法，能夠激發出個體對于文章內容的共鳴。

又如，教師在進行識字和組詞教育的時候，也可以將德育教育融入其中。中國的漢字蘊含著諸多為人處世的道理，“人”字一撇一捺很簡單，但是成為一個真正對社會有用的人卻非常難。教師可以此作為立足點，讓學生談一談自己應該如何為社會做貢獻，發揮出自身的價值。這種教學方法能夠讓學生了解到語文知識背后中國傳統文化的深邃以及內涵，起到德育教育的效果。語文教學中也有很多古詩文，教師在進行相關古詩的介紹時，也要讓學生先了解到這些詩詞的作者有什么樣的人生經歷，寫這首詩詞是在什么樣的背景下，讓學生能夠站在更高層面上理解作品，而不是單純地進行表面上語言的體會，這種教學方法也能夠讓學生的心智品格得到一定的提升。

結論：

總之，小學語文教師要開拓思維、創新思路、學習新方法，將德育融人日常課堂教學中。在小學課堂上對學生進行道德教育是非常重要的，教師必須重視對學生的道德教育。語文課堂教學始終如一地滲透德育，能對學生起到潤物細無聲的作用。

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山東省齊河縣焦廟鎮實驗小學?251100