高中歷史課堂史料教學的應用探究

焦金婷

【摘要】眾所周知，高中歷史的學習對學生今后的發(fā)展有很大的作用，而史料又是高中歷史教學的重要組成部分，因此在高中歷史教學中運用史料教學影響到了高中歷史的教學質量和教學效果。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，要求教師應該及時改變傳統(tǒng)的歷史教學方式，充分發(fā)揮歷史學科的優(yōu)勢，特別是要發(fā)揮史料的教學價值，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的歷史意識，培養(yǎng)學生提取材料的能力，從而形成良好的歷史素養(yǎng)。因此作為一名合格的歷史教師，在教學過程中，合理的運用史料教學，對培養(yǎng)學生整體歷史素養(yǎng)具有積極的意義。

【關鍵詞】高中歷史;史料教學;拓展知識;提升能力;加深記憶

世界上任何一個國家對于本國的歷史都是非常重視的，歷史是人類社會發(fā)展的產物，也是人類文明的集中體現，而史料則是歷史的具化，它能夠幫助人們認識理解歷史發(fā)展的過程，并通過歷史的學習，能夠充分的感受到優(yōu)秀文化的偉大之處。在素質教育的大背景下，高中歷史的教育教學一定要學會運用史料教學，通過引入具體事件的相關類型的背景史料，不但能夠幫助學生更好的了解當時的歷史事件，還能提高學生的多方面的歷史素養(yǎng)。教師還要注重運用史料的合理性，要適當的選擇一些適合學生的史料，從而強化了學生的材料提取能力，以達到素質教育教學的目的。

一、運用史料教學，拓展學生課外知識

在歷史的課堂中運用史料教學，能夠豐富學生的課外知識。眾所周知，不僅是學生學習歷史學科還是其他學科，要想讓學生學好一門學科，積累大量的知識儲備是非常重要的。教師可以在歷史的課堂中，在講述一個相應的歷史事件時，運用其他的史料教學，幫助學生拓寬學生的知識積累，豐富學生的課外知識儲備，通過這樣的方式能夠有效的提高學生對歷史知識的理解能力。除此之外，教師還要選擇一些有關于課本的歷史史料，為了迎合學生的興趣愛好，教師要盡可能的選擇一些風趣幽默的歷史故事，幫助學生更好的進入到歷史的學習過程中。? ? 例如，在教授“夏、商、西周的政治制度”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是通過對本節(jié)課的學習要讓學生掌握夏商西周及奴隸社會政治制度的情況特點以及影響，并帶領學生通過對本節(jié)課的學習，能夠了解夏商時期確立的王位世襲制等等。為了幫助學生能夠充分的了解吸收分封制的內容，以及分封制和宗法制的作用及影響，教師可以在歷史課堂中通過多媒體的方式為學生展示了一段歷史的史料。并讓學生通過對那段史料的了解，能夠概括整段史料的主要內容。教師在課堂中對學生進行隨機提問，通過這樣的方式能夠有效的幫助學生在歷史的課堂當中逐漸掌握豐富的課外知識。

二、運用史料教學，提升材料提取能力

在課堂中運用史料教學，除了能夠豐富學生的課外知識，也能夠強化學生的材料提取能力。作為一名合格的歷史教師，在歷史的教育教學過程中，要時時刻刻具有為學生提供一些史料教學的意識，在課堂上讓學生通過對史料的分析和提取，從中得出一些關鍵的信息。通過這樣的方式能夠有效的提高學生對于材料的提取能力，在歷史的考試和練習過程中常常會出現一些材料辨析題，而這些題目主要是考察學生的材料提取能力和基礎知識的掌握情況，因此對于教師來說，教授學生掌握書本上的理論知識是非常重要的。另外，教師還要學會通過不同的方式來培養(yǎng)學生運用自己的所學知識去分析問題，從而提高學生對材料的理解能力。例如，在教授“秦朝中央集權制度的形成”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生能夠充分的了解秦朝開創(chuàng)的君主專制，中央集權的政治制度，并能夠初步的理解秦始皇及中央集權制度的意義和作用。為了幫助學生對于本節(jié)課知識的了解，教師在課堂中運用多媒體的方式為學生展示了兩則有關于秦朝中央集權制度的史料，并給學生5分鐘的時間，讓學生通過對史料的閱讀分析出這兩則史料所要表達的主要內容，通過史料對于當時情況的描述，能夠感受到秦朝中央集權制度對于百姓有什么樣的影響。通過這樣的方式，能夠幫助學生強化材料的提取能力。三、運用史料教學，加深歷史事件記憶

在歷史的課堂中，要想幫助學生加深歷史事件的印象，鞏固學生已學的歷史知識，加深學生的知識理解，教師首先應該在課堂中融入史料教學，比如在教師教授到一節(jié)重要的歷史事件時，可以融入一些相應的史料，通過史料教學的有效融入可以幫助學生加深這節(jié)課中對于重要歷史事件的印象和記憶。學生只有對相應的歷史事件有了深刻的印象，才能提高學生在測試中的歷史成績，進而促進學生整體學習水平的提高。例如，在教授“明清君主專制的加強”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習，能夠充分地了解專制主義，中央集權制度作為我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。教師在帶領學生學習本節(jié)課之前，可以為學生提供一些關于明清君主專制制度的相關史料，史料當中有一些學生不懂的文言文詞匯，教師也要幫助學生對于材料進行充分地理解，根據史料的學習能夠幫助學生加深對于明清君主專制制度的歷史事件的印象，從而幫助學生更好地進行歷史學習。

總而言之，對于學生來說，歷史的教學課堂是非常重要的，而在歷史的課堂當中，史料教學作為關鍵的一部分，對于提高學生的歷史水平和歷史能力有非常大的幫助和影響，作為一名合格的歷史教師，在進行歷史的教學過程中，不應該單純地教授學生基礎的理論知識，而是應該結合課本對學生進行史料教學，通過史料教學的有效融入，能夠幫助學生更好地進行歷史學習。歷史教師也一定要有選擇的帶領學生學習一些相應的歷史史料，不僅能夠豐富學生的課外知識，也能夠強化學生的材料提取能力，更重要的是能夠幫助學生加深對于歷史事件的印象，對于提高學生的整體歷史水平有很大程度的作用。

參考文獻：

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