中學體育教學中德育的滲透探究

史喜亮 李里 宮賀

在素質教育的影響下，許多的學校都開始重視德育教育工作。德育教育不僅需要教師在政治等學科中講解理論知識，還應當利用體育教學來為高中生提供德育實踐操作的空間，從而有效的引導高中生自主的理解和感受德育的價值和功能。因此，高中體育教師應當把握體育教學的時間，通過科學的措施來實現德育教育的有效滲透。

德育教育是道德在教育方面的重要方式，將德育教育與高中體育教學進行有效的融合能夠幫助高中生在學習體育知識的基礎上，培養高中生的體育精神，逐漸形成正確的思想觀念和行為，從而推動高中生向綜合性的方向發展。高中體育教師應當結合體育教學的內容，科學的選擇滲透方式，從而保障德育教育的整體水平。

1 在教師以身立教中滲透德育

在體育教學中，體育教師主要是發揮了組織、參與和引導的作用。因此，體育教師應當在教學期間通過自身的行為和思想觀念來為高中生進行正確的示范，成為高中生的道德學習榜樣。新聞上的道德模范人物與高中生的距離較遠，如果將其作為道德學習榜樣可能無法有效的吸引高中生主動的學習。而教師與高中生的距離較近，能夠更好的發揮榜樣的示范作用。例如，在下課時，體育教師會讓學生來收拾課堂中所使用的體育器材，在這種情況下體育教師也應當主動的整理自己的體育器材，并將器材放到指定的位置。體育教師只有自己做好道德示范，才能夠引導和要求學生主動的做出道德行為，久而久之高中生的德育素養也能夠有所發展。

2 從具體的體育運動項目滲透

在體育教學中，體育教師不僅需要結合體育運動的教學來提升高中生的體能，還應當將德育教育滲透到運動訓練中，以此來進一步提升高中生的道德品質。跑步是許多體育教師都會選擇作為熱身項目的體育運動，然而許多高中生在跑步中經常會出現跑累了就停下的情況。在這種情況下，體育教師就應當鼓勵高中生堅持完成跑步的目標，嘗試打破自己的極限，讓高中生在跑步的過程中逐漸的形成堅持不懈的德育精神。此外，體育教師在帶領高中生學習健美操時，就可以滲透德育教學，通過健美操的學習來引導學生利用身體語言來緩解自己的學習壓力，將自己的心理狀況保持在平衡的狀態，這對于高中生健全人格的形成具有重要的價值。健美操的學習也可以幫助高中生形成科學的審美觀念，高中生在學習健美操動作時能夠真正的感受到協調的美感，從而豐富自身對于“美”的認知，有利于加強高中生對于“美”的鑒賞能力，從而養成正確的審美觀念。

3 從體育運動的組織滲透

體育教師想要有效的融合體育教學和德育教學，就需要在滲透融合的過程中把握體育課程的教學目標和內容，并結合高中生的體育學習情況和身體素質來對滲透融合的方式進行優化創新。高中體育教師應當在教學中發現體育活動與德育教育的契合點，從而在體育教學活動中培養高中生的體育精神。體育教師可以組織體育活動來滲透團隊合作的德育知識。這樣不僅可以幫助高中生學習體育運動的內容，也可以讓高中生在實踐中感受團隊的價值，以此來有效的培養高中生的團隊合作精神。以籃球基礎技巧傳球的教學為例，高中體育教師可以利用課堂前半段的時間教學傳球的方法和技巧，之后，高中體育教師可以將高中生分為兩大組，每組的組員之間需要前后間隔五米，然后就可以開展傳球接力的比賽。體育教師可以為每個小組準備20個籃球，最終以每個小組的完成時間以及傳球的數量來決定勝負。通過這種游戲比賽的方法不僅可以有效的調動高中生的參與性，同時也能夠訓練高中生快速傳球、接球的能力和準確性。在這種接力活動中，高中生能夠真正的感受到團隊合作的價值和功能，只有團隊之間相互信任、相互配合才能夠準確、快速的完成傳接球的活動。

4 結合競技體育規則對學生進行鼓勵式思想教育

對于高中生的教學來說，規則能夠有效的約束高中生的行為，從而幫助高中生以正確的方式發展。因此，高中體育教師在教學期間也需要利用體育規則來滲透德育教學，幫助高中生形成正確的學習紀律和行為，從而推動高中生思想的全面化發展。例如，高中體育教師在進行體育比賽活動時應當設計規范性且不失人情味的比賽制度，將德育教學與比賽制度進行有效的融合。許多高中生在比賽中會激發自己的勝負欲，那么通過設計具有德育教育意義的比賽制度能夠幫助高中生逐漸的形成比賽第二，友誼第一的思想行為觀念，引導高中生在比賽中體會體育競賽的魅力。

5 結束語

鑒于上述分析可知，體育教師應當將體育教學與德育教學進行有效的融合，以此來進一步提升高中生的思想道德素質。高中體育教師應當規范自己的語言、行為和思想，在教學中最大化的發揮道德示范的價值。此外，高中體育教師應當結合高中階段的體育教學目標和高中生的體育學習情況來設計教學內容，并將德育教育滲透到體育活動中，有效的實現德育教育的價值和功能。

（作者單位：1.遼寧省阜新市阜蒙縣高級中學2.遼寧省阜新市阜蒙縣第二初級中學）