素質拓展訓練在高職體育教學中的應用探討

林雨初

素質教育的體現不僅僅在知識教育上，還包括體質教育，而素質拓展訓練在高職體育教學中的應用恰恰滿足了體質教育的要求。本文中對素質拓展訓練在高職體育教學中的應用意義進行了分析，并提出了幾點高職體育教學中素質拓展訓練的開展策略，希望能夠為提高體育教學質量有所幫助。

素質拓展訓練在高職體育教學中的應用，不僅提升了學生的體育意識，優化的教學形式，同時也從很大程度上完善了體育教學機制，促進教學的可行性發展。高職院校是培養體育全面型人才的搖籃，所以開展素質拓展訓練對增強學生的體質有著積極的意義，是實現素質教育的重要組成部分。

1 素質拓展訓練在高職體育教學中的應用意義

1.1 有利于提升學生的思想道德素質

隨著素質教育的推廣，以人為本的教育理念在教育教學中得到了普遍應用。而素質拓展訓練充分發揮了以人為本的優勢，有效的提升了學生的身體素質及心心理素質。在整個訓練過程中，學生會在教師的引導下參與團隊協作，探索訓練過程中產生的問題，積極解決問題。而解決問題的過程也是培養學生溝通能力與團隊協作能力的過。當學生有了較強的團隊精神與集體責任感，思想道德素質勢必會得到很大提升。因此素質拓展訓練能夠有效培養高職學生的體育素養。

1.2 有利于豐富體育教學內容

目前，在我國高校體育教學中，學生身體素質不高，體育技能訓練脫節等問題較為嚴重。而素質拓展訓練具備模擬場景訓練及體驗性教學的特點，相較于傳統的體育教學而言更具趣味性與挑戰性，更利于提升學生參與體育運動的積極性。在高職體育教學中應用素質拓展訓練，可以有效解決各個高校體育器材、場地等硬件條件不足的缺陷問題，同時也能夠提升各個高校體育課程體系的特色性，豐富體育教學內容。

1.3 培養學生的終身體育素養

在高職體育教學中素質拓展訓練，首先需要了解學生的學習需求，更具他們的學習特點、學習基礎有針對性的開展，以因地制宜的教學方式實現教學目標。通過對目前體育教學過程的分析與探索，大多數學生的心理承受壓力不足，怕苦怕難，以自我為中心，這些現象并不利于學生的終身體育發展，而運用素質拓展訓練不但可以豐富教學內容，提升體育教學的趣味性，同時也能夠促進學生終身體育素養的形成。

2 素質拓展在高職體育教學中的應用策略

2.1 強化安全意識，提升訓練安全性

素質拓展訓練的難度較高、強度較大，存在一定的危險性。因此在訓練過程中要特別強調安全第一。在訓練開展之前，體育教師要對體育器材進行檢查，排除可能存在的安全隱患，同時教授學生保護自身安全的有效方法，提高學生的安全意識，確保學生在訓練中的安全性。在危險性較高的訓練項目中，教師要反復檢查器材，在確保訓練地點及訓練器材安全無疑的基礎上，開展訓練內容，然后再安排協管同學管理，一遍順利的完成訓練任務。

2.2 建立高水準的訓練師資隊伍

高水準的師資隊伍對素質拓展訓練的有效開展具有積極的作用。傳統體育教學所采用的教學方式不僅令課堂氛圍十分單一、枯燥，同時也很難激發學生的訓練積極性，反而令學生對體育學習產生排斥心理。而將素質拓展訓練應用到體育教學中恰恰能夠改變這一現狀，促進教學的發展。作為體育教師要加強自身對素質拓展訓練的相關學習，學校也要定期組織教師參加相關的培訓工作。如，學?？啥ㄆ诮M織體育教師參加體育知識研討會，給予教師和學生深層次探究體育知識的機會，學校還可聘請體育專家為學生進行授課，講述專業的體育訓練內容。在訓練過程中，教師也要采用不同的方式方法鼓勵學生積極參與訓練，提升教學效率。與此同時，體育教師也要不斷分析總結個人教學經驗，查漏補缺，進一步完善教學方式及教學內容，促進課堂的和諧性。

2.3 健全評價系統

教學評價在素質拓展訓練過程中也起到了積極的作用。對素質拓展訓練的評價可以從以下幾個方面考慮：首先對學生心理素質方面的評價，學生在訓練前與訓練之后的心理素質會產生不同的變化。其次，對學生訓練行為方面的評價，學生在訓練前與訓練后的行為會存在不同的變化。最后，考查學生參與體育運動的。意愿與積極性。在傳統的評價中，主要以學生的平時成績及期末總成績的整體分值作為評價依據，這樣很難體現出對素質訓練課程效果的評價。所以健全評價體系，從多個角度了解學生的心理、行為等方面的變化，通過對學生實際情況的分析以及學生間的差異性，做出素質訓練課程效果的正確評價，才能更好的完善課程評價系統，發揮素質拓展訓練在體育教學中的作用。

總而言之，素質拓展訓練是目前高職體育教學中一種新的教學方式，其迎合了素質教育背景下創新理念的要求，是傳統體育教學的一種變革，素質拓展訓練的開展不僅解決了傳統體育教學中的漏洞問題，同時也大大提升了體育教學的實效性。作為高職體育教師要充分認識到素質拓展訓練的重要性，在提高訓練安全性，豐富課堂內容的基礎上完善課程體系，進一步提升學生的身體素質、心理素質、安全素質，使學生得到全面健康的發展。

（作者單位：廣州現代信息工程職業技術學院）