初中道德與法治教育教學(xué)過程中情感的激發(fā)

劉子福

摘要：在初中階段的道德與法治課程上，老師要從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際心里情況和具體的生活體驗(yàn)。創(chuàng)造出能夠彌補(bǔ)孩子情感缺口的課堂內(nèi)容。要著眼于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在共鳴的基礎(chǔ)上教育孩子正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作鋪好道路。本文通過研究與分析初中思想政治教育教學(xué)過程中的情感的激發(fā)，希望幫助教師朋友們更好的進(jìn)行思想政治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治教學(xué);情感激發(fā)

一、使用導(dǎo)入課堂手段對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行刺激

我們傳統(tǒng)的道德與法治課堂存在著許多的問題，教學(xué)過程非常教條，問題的提出非常無聊。所以這就需要我們教師要將情感教學(xué)和課程內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合。能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高我們道德與法治課堂的效率。

比如在八年級(jí)上“豐富的社會(huì)生活”這一章的教學(xué)時(shí)。我為了讓學(xué)生們呈現(xiàn)精彩紛呈的社會(huì)生活，我就借助了教室里多媒體設(shè)備播放了許多視頻，比如車間工人在制造汽車零件的視頻，醫(yī)生在急診室拯救生命的視頻等等。一定要注意學(xué)生觀看視頻之后的心得交流。要讓學(xué)生在看完視頻之后表達(dá)對(duì)自己看到這些場(chǎng)景的想法，還可以結(jié)合一些近期出現(xiàn)的社會(huì)事件一起分析。在表達(dá)自己的感受過程時(shí)候，老師一定要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，表揚(yáng)學(xué)生想法中積極的東西，對(duì)于錯(cuò)誤的不符合社會(huì)要求的我們要加以疏導(dǎo)。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過課上的內(nèi)容展望自己未來的發(fā)展，暢所欲言未來的發(fā)展，要他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)分工，社會(huì)的生活狀態(tài)都有正確的認(rèn)識(shí)。激發(fā)情感共鳴的意義是給學(xué)生塑造正確三觀。

二、豐富教學(xué)形式刺激學(xué)生情感生成

在初中道德與法治課堂上，老師要豐富我們教學(xué)的方式方法，除了是為了更好地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生便于學(xué)生的理解，還能促進(jìn)他們的情感共鳴。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“探問生命”這一刻的時(shí)候，我們的教學(xué)目標(biāo)是—“了解生命的崇高之處”，我們這一章的課程都要圍繞著這個(gè)話題來展開。要讓學(xué)生對(duì)生命有深刻的理解就要先讓學(xué)生受到生命魅力的震撼，要先給學(xué)生建立生死這個(gè)概念，我們可以給學(xué)生播放埃博拉病毒的視頻，病毒的肆虐和醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到自然災(zāi)害無情但活著的人是有感情的。讓學(xué)生在巨大的對(duì)比中體會(huì)生命的涵義，或者可以給學(xué)生播放“癌癥病人生命最后的一百天”紀(jì)錄片，學(xué)生可以通過視頻了解到當(dāng)一個(gè)人生命走到盡頭的時(shí)候的那種糾葛那種不舍，了解生命的深刻含義。通過這種教育形式，刺激學(xué)生的情感共鳴，讓他們更加珍視自己寶貴的生命。

三、善于舉例幫助學(xué)生迸發(fā)情感

老師一定要豐富自己的生活閱歷，平時(shí)在生活中多搜集一些學(xué)生感興趣的社會(huì)事件，當(dāng)我們的課堂遇見類似的事情，就可以講給她們幫助他們理解。有趣的故事有利于吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化我們的課堂氛圍。

比如我們八年級(jí)“善用法律”這一章，現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)類電視節(jié)目，短視頻也有許多的網(wǎng)絡(luò)科普視頻。里面有許多非常有意思的故事。比如我就給學(xué)生播放了一期《法治在線》節(jié)目。里面的老人李大爺在過世之后他的三個(gè)兒女為了他的遺產(chǎn)打的狗血奔頭不可開交，大兒子認(rèn)為二弟三妹沒有贍養(yǎng)老人所以不能繼承遺產(chǎn)，其余兩人認(rèn)為遺產(chǎn)必須有自己一份。節(jié)目組聯(lián)系了律師，對(duì)他們進(jìn)行了《繼承法》的科普，幫助他們解決了對(duì)于家產(chǎn)分配的糾紛。學(xué)生通過這個(gè)節(jié)目，知道了生活中有糾紛我們可以求助法律來幫助我們解決糾紛。學(xué)生被李家情況復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況吸引了完全的注意力，展開激烈的討論，在這個(gè)過程中學(xué)生對(duì)繼承法展開了情感共鳴還深化了生活中運(yùn)用法律解決問題的觀念。

四、通過多種活動(dòng)引起學(xué)生情感共鳴

為了更好地進(jìn)行德育教育，在課堂上貫徹情感教育，老師可以靈活設(shè)計(jì)各種游戲。比如七年級(jí)下“集體生活邀請(qǐng)我這一章”，我就靈活設(shè)計(jì)了“德育課堂奧運(yùn)會(huì)”“德育課堂音樂會(huì)”等形式。讓學(xué)生體會(huì)集體活動(dòng)中大家互相促進(jìn)互相幫助互相取得最終的勝利。在這個(gè)過程中學(xué)生體會(huì)了獲得成功的快感，還體會(huì)到了集體活動(dòng)的神奇美麗。更好的了解集體生活相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語：

根據(jù)我們上文的研究與分析，初中時(shí)期是孩子思想感情，價(jià)值觀念成型的重要時(shí)間點(diǎn)。老師要發(fā)揮道德與法治課重要的塑造學(xué)生性格和人生觀的功能。把學(xué)生向積極正方向進(jìn)行引導(dǎo)。帶領(lǐng)和幫助孩子建立完整健康的三觀，發(fā)揮德育教育塑造品德和提升學(xué)生整體素質(zhì)的作用。

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