新課程理念下的小學體育與健康教學策略

孫鵬虎

隨著社會的發展與進步，教育事業的發展腳步也在日益變快，而體育與健康教學一直以來都是我國基礎教育中的一項重要的組成部分，相對與其他課程來說體育與健康的教學課程往往不被重視，但是作為培養當代學生的身體素質必不可少的一個環節來說，體育與健康又是不可或缺的一門課程，近年來，各個教學階段的體育與健康課程也在被逐步重視起來。現今如何有效的對學生在新課程理念下進行體育與健康課程的教學仍處在一個探索階段。本文即從現今教學中存在的現象出發，對小學體育與健康教學策略進行一定的展開及研究。

隨著社會的不斷變革與發展，人們的生活方式較之前來講已經有了很大的改變，社會隨著工業化進程的不斷加劇，許多新興的生活方式改變了人們的習慣，在更便捷、更優質的生活方式下，學生的身體素質并沒有因為身體所攝入營養的增加而變的更優秀，反而因為代步工具的發展減少了日常交通所需要的步行交通、電子產品的迅速普及代替了許多調動身體機能的游戲，這些都導致日常活動的運動量有所下降，學生中的肥胖比例和近視比例急劇上升，小學生的身體素質也有所下降。因此，如何在新課程理念下對小學體育與健康這門課程進行一定的教學策略研究與改善，提高小學生們對體育與健康這門課程的熱愛與積極性，愿意增強體育鍛煉，提高身體素質，是本文需要研究的主要內容。

1 新課程理念對小學體育與健康教學的要求

新的課程標準對體育與健康這門課程進行了一定的改革之后，以“健康第一”和“學生發展”作為教學的主要目標，在課程制定中，堅持健康第一，以積極培養學生的運動興趣為主要的教學目標，讓學生將健康和運動的生活理念深入到生活中，并且在制定課程時，以學生的發展為出發點與課程主體，充分考慮到學生之間的個體差異，制定符合每一個學生的體育教學計劃。

新的課程理念對教師來講也需要教師改變以往的教學觀念，放棄傳統的教師地位崇高化，上課進行填鴨式教學或者說教式教學，而是放低姿態，將自己與學生處在同一平等的位置，結合小學的體育教材，以一個完整科學體系來進行理論上的支撐，從培養小學生的身心健康出發，以學生作為主體開發相適應的教學活動或者教學課程，制定出符合現今社會環境下的小學生體育課程，促使學生愿意去主動和積極的去參加一些體育活動，在潛移默化中提高小學生的身體素質。

2 新課程理念下的小學體育與健康教學策略

2.1 興趣為導向 ，促進小學生加強體育鍛煉

小學生由于年紀多在6-12歲之間，本身就處在天真爛漫充滿好奇與興趣的年紀，對萬事萬物都充滿著數不盡的好奇與興趣，作為老師，我們應該充分抓住這一點，從興趣入手，制定符合小學生年齡段的體育課程。因此作為體育老師，首先要善于觀察，總結出不同年齡段的學生的興趣點在哪里，在充分了解學生的基礎上再結合相應的體育教材，創造出獨一無二貼近教學環境的教學模式，鼓勵、吸引、激發學生們參與到體育教學中來，加強學生們的體育鍛煉，培養對體育的興趣。

2.2 實踐為根本，創新體育教學方法

在小學體育教學中，要從實踐出發，創造出可實施、易實施的教學方法，好的創新教學方法固然重要，但是創新教學的方式可以應用在教學中才能帶來改變與進步，因此，要從教學課堂中的小細節出發，首先在教學內容上選擇符合學生年齡階段和當下所感興趣的點作為教學重點，其次選擇在學效現有的教學場地和教學條件下可以實現的教學方式，從實際出發，選擇現有的教學資源，并在此基礎上進行一定的課堂教學方式創新，提高學生們的運動積極性，使他們愿意主動選擇進行體育鍛煉。

2.3 多元化評價，促進學生全面發展

學生的成績并不能由單薄的一個數字代表全部，因此在對學生的體育成績進行打分時，應該充分考慮學生之間個體的身體差異，不應該按照課本中給出的身體素質、體測成績來打分，而是應該有根據、有創新的根據學生實際情況對以往的評估系統進行相應的改變，采用多元化的評價方式，以多方面的綜合成績進行評估。例如，在進行成績評定時，首先要根據因材施教的體育課程教學方式給定部分成績，在根據每位學生的興趣以及長處給出相應的成績，還可以在成績評定中加入一些書本中的理論知識進行考核，對學生的綜合能力進行評價，促進體育教學的多方面與全面性發展。

2.4 關注學生差異，根據實際進行因材施教

在進行日常的體育課程教學時應該首先明白，學生之間是有先天性的個體差異的，學生的認知和學習能力存在一定的區別，因此在進行課程教學時，應該根據個體差異來進行分組教學、分類教學，并且有選擇、有目的的制定不同的課程目標，保證每一位學生的運動強度都在合適的范圍之中，因為每位學生最初的基礎不盡相同，所以教學的目的就是讓學生在原有的基礎上有所進步，有所收獲。

總而言之，隨著體育與健康近些年來越來越被重視，體育課堂的教學問題也同樣被逐步重視，作為體育老師，既要在教學中結合新的課程標準進行體育教學，也要結合每位學生的先天性的自身身體素質進行有側重點的教學，目的是讓小學生們體會到運動所帶來的快樂，以此為基礎培養學生主動運動的習慣，運再用先進的不斷改善的教學策略來逐步改變現今的體育教學方式，逐步提高小學生的身體素質，有效的促進學生在身體素質和科學文化上的全面發展。

（作者單位：青島市市北區青島嘉定路小學）