小學體育游戲教學的開展策略

鄒光耀

目前在經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)達到穩(wěn)定的階段，人們對于身體素質(zhì)的要求就有所提高。所以在全民推動體育事業(yè)發(fā)展的情況下，要加強對小學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，從而要實施小學體育教學的新課程標準，并推動這項課程不斷改進與發(fā)展，以更好的形式適應(yīng)小學生的生活節(jié)奏。要從教師與學生兩方面共同推進對這項課程的實施，教師要提高自己的工作責任心和責任意識，認真完成自己的教學工作，努力推行新課程的實施。學生要主動自覺地遵循課程要求，認真加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練，從而提高整體的身體素質(zhì)水平，使體育教學的管理得以順利發(fā)展。

1 小學體育游戲教學的必然性

以往，在國內(nèi)教育環(huán)境的影響下，教師和家長往往只重視學生的文化成績，導(dǎo)致體育課經(jīng)常被其他教師擠占。近年來，人們的觀念不斷轉(zhuǎn)變，以及國家對學生身心健康發(fā)展的要求提高，使得體育課的課時得到相應(yīng)提高。在這種背景下，體育教師的承擔的責任越來越大。因此，以往體育課放任學生自由活動的教學方式必須要做出改變。

教師在體育課中合理應(yīng)用體育游戲來進行教學，既能豐富課程內(nèi)容，又能順利地完成教學目標。作為規(guī)則游戲的一種，體育游戲也被稱為活動性游戲，是目前常見的體育教學方法之一。同時，體育游戲也是體育課程中小學生最喜歡的內(nèi)容。體育教師有效利用體育游戲來進行教學，能夠為體育課帶來活力，激發(fā)學生的學習興趣，快速調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在有趣的游戲中掌握知識技能，在快樂的氛圍中得到充分鍛煉，使體育教學質(zhì)量得到保障，從而順利達成教學目標。

體育課并不僅僅是一個可以讓學生到室外活動的機會，更是對他們天性的一種解放。如果體育課也像其它課程那樣，要學生完全服從教師的安排，學生就會出現(xiàn)抵觸心理，教師不但無法完成教學目標，而且會讓學生失去對體育活動的興趣。但是，教師如果在體育課上完全任由學生自己活動，他們也會由于缺乏科學合理的活動計劃，達不到最好的鍛煉效果，甚至會發(fā)生危險。因此，既能滿足學生需要又可以讓教師順利完成教學任務(wù)的體育游戲就成為了體育教學中必不可少的一環(huán)。

2 小學體育游戲教學的開展策略

2.1 創(chuàng)設(shè)體育游戲情境

為了培養(yǎng)小學生對體育游戲的樂趣，需要在游戲中為小學生設(shè)計情境。因此，老師在組織體育游戲的時候，就要根據(jù)游戲的主題進行形象的設(shè)計，這樣就能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣，想要主動參與。

例如，在課堂上學習的一些小故事，就可以把它們變成兒童舞臺劇，讓孩子們利用現(xiàn)有的一些體育游戲的設(shè)施進行表演。這些都是通過孩子們熟悉的生活場景和已有的生活經(jīng)驗，充分利用體育器材，創(chuàng)設(shè)生活場景開展體育活動，這樣也能讓小學生在情景豐富的游戲中積極投入，感受體育游戲的快樂。

小學生具有冒險精神，喜歡追求刺激，敢于接受挑戰(zhàn)。所以老師應(yīng)該圍繞游戲的主題布置一些生動形象的故事情境吸引注意力，激發(fā)他們的興趣，想要主動參與。在這個過程中，小學老師要因地制宜，利用小學生現(xiàn)有的環(huán)境作為游戲的天然場景，大膽的場景設(shè)計能夠激發(fā)小學生的想象與興趣。

2.2 增加體育游戲體驗

在體育課堂上開展游戲教學的目的就是把枯燥、乏味的知識和運動技巧變得有趣、生動，從而培養(yǎng)學生的運動興趣，激活學生的運動細胞。在小學體育課堂教學中，教師不能盲目地讓學生做“游戲”，而要把生活中有意義的活動融合到游戲中，科學地整理和規(guī)劃，結(jié)合當代體育發(fā)展形勢，引導(dǎo)學生有秩序、有目的地做游戲。這樣才能達到小學體育教學的目的。

比如，在小學體育足球運動教學中，教師可以讓學生模擬真實比賽場景，激發(fā)學生的體育運動興趣。

2.3 充分利用現(xiàn)有資源

對于小學生體育游戲來說，良好的環(huán)境和安全的設(shè)備是一個重要因素。小朋友具有強烈的好奇心，對于很多事情都喜歡求知與探索，但是缺乏安全知識和經(jīng)驗，他們的自我安全知識和自我防護意識都很薄弱，在體育游戲場地的環(huán)境設(shè)計上要特別注意那些可能存在安全隱患的地方。比如孩子們戶外奔跑玩滑梯的地方，都要考慮年齡與身體的不協(xié)調(diào)，在這些地方的設(shè)計上要空曠且保證器械的穩(wěn)固。在小朋友奔跑的場地，學校可以將場地設(shè)計為橡膠跑道，減少奔跑時的摩擦力，防止在奔跑時滑倒?；菀矐?yīng)該是安全穩(wěn)定的，也要在小朋友玩耍的時候提醒不要互相擁擠。

學校除了一些固定的游戲器材，老師還可以利用一些廢舊物資給孩子做一些玩具。不僅可以讓小學生親自感受游戲器材，還可以讓小學生感受到其間的樂趣。

因為情況不同，有些小朋友會在進行體育活動的時候出現(xiàn)一些抵觸心理，這個時候就需要老師幫助他們。小學老師應(yīng)該給小朋友們營造輕松自由的氛圍，老師和小朋友們建立良好的師生關(guān)系，增加小朋友對老師的信任感，增進小朋友的心理健康，促進良好情緒的發(fā)展。在進行體育活動的時候，老師們也要經(jīng)常鼓勵他們，給他們足夠的自由游戲的時間和空間，促進身心健康發(fā)展。

3 結(jié)語

體育教學雖然不及語數(shù)英等科目重要，但是也是學生健康成長中不可缺少的一部分。在體育課程中融入有趣的小游戲可以有效降低課程難度，使其可以被大部分學生所接受激發(fā)參與的積極性，釋放自己在學業(yè)中面臨的壓力助力其身心健康發(fā)展。寓教于樂讓學生們在玩中學在學中玩。

（作者單位：成都市龍泉驛區(qū)實驗小學）