對幼兒游戲化教學策略的思考

王紅艷

【摘要】幼兒對游戲有極大的興趣，在游戲過程中，幼兒的身心都可以得到放松，因此，幼兒教師不能只用一種死板的教學方法來教育幼兒，要將游戲融入教學活動中，注重教學模式的創新，使教學活動充滿樂趣，使幼兒能全神貫注地學習，對課堂內容充滿興趣。

【關鍵詞】幼兒教育;游戲化教學;游戲化環境;教學活動

以往的幼兒教學比較注重對幼兒進行語言、科學、文化等方面的教育，教師一般選擇注入式教學，教學形式單一，缺乏培養幼兒能力的方法，難以挖掘幼兒潛能。幼兒早期教育應以幼兒為中心，教師應正確引導幼兒，應注重教學環節中的游戲化，讓幼兒在游戲中學習、探究，積極促進幼兒各方面能力的發展。本文對幼兒教師如何開展游戲教學提出了幾點建議。

一、積極營造游戲化的氛圍和環境，為幼兒樹立一個好的榜樣。

幼兒的日常學習和活動空間對教師進行游戲化教學，以及幼兒的日常行為習慣產生重要影響。教師可根據教育目的和幼兒的特點，為幼兒提供豐富的游戲材料，科學合理地布置班級，使班級充滿童真和教育元素，激發幼兒學習興趣。在課堂上，教師可以構建不同的活動區域，讓幼兒更好地學習，內外活動，良好的環境能讓游戲活動更好地進行，科學合理地使用幼兒園的場地和設備，為游戲教學的開展提供科學合理的環境。

幼兒園是幼兒接受教育的第一階段，此時所形成的各種價值觀，都會影響到幼兒園以后的發展。教師是知識的傳輸者，要在游戲教學活動中，與幼兒建立密切的聯系，了解幼兒的性格特點和發展潛力，使每個人的優點都能展現出來，與幼兒交朋友，才能使他們相信教師，在幼兒進行游戲教學時，要與教師互動交流，認真學習，還要耐心傾聽幼兒的想法，這樣才能營造一個輕松愉快、輕松愉快的游戲教學氣氛，幼兒才會敢于在課堂上表達自己，釋放自己的潛能。幼兒模仿能力極強，教師的行為對幼兒有很大影響，因此，幼兒教師在組織游戲教學時，要注意言談舉止，要樹立平易近人的形象，要用正面的語言教育幼兒，幫助幼兒樹立自信心，使游戲教學效果最大化。

二、結合幼兒日常生活，開展游戲化教學。

在幼兒學習的各個方面，游戲教學都要深入到幼兒的日常生活中去，有所體現。教師要在日常生活中仔細觀察幼兒的學習狀況，這樣才能在教學中加入自己喜歡的成分，讓幼兒在游戲中形成相關的學習認知。幼兒參與游戲教學，還需要教師整合游戲資源，使其能夠獲得主體感知經驗，充分發揮學習的積極性和主動性。例如在幼兒園中班教學中，教師要對幼兒進行安全教育，由于幼兒年齡還小，比較活躍，所以要特別注意安全。當教師教幼兒過馬路時，可以把安全教育游戲化。為使幼兒注意行車安全，使幼兒認識交通標志，使幼兒將交通信號燈與一些具體事物結合起來，使幼兒想到看到紅燈、綠燈、黃燈時的想法，可能使幼兒想到自己平時吃的蘋果，可能使幼兒想到家里種的仙人掌，總之，首先讓幼兒發揮自己的想象力，激發他們學習安全常識的興趣，然后對他們進行安全教育，是很容易的。教師在教幼兒認識常見的交通標志后，可以讓幼兒回憶自己在上學、放學的路上遇到過有人闖紅燈的現象，再讓幼兒思考這樣做對不對？怎么了怎么做才是對的呢？這種循序漸進的趣味性教學方法能使幼兒對安全常識的記憶更加深刻。這種與幼兒日常生活密切相關的有趣的教學活動，能給幼兒帶來直觀的展示和感知，也能使他們的認知過程充滿活力，達到良好的教學效果，以后過馬路時，幼兒就會想到在教室里玩游戲，自然會注意安全，把課堂上所學的知識融入到實際生活中。

三、運用游戲手段使教學活動充滿趣味，讓幼兒參與到游戲中。

把游戲和教學活動結合起來，讓幼兒通過游戲獲取知識。通過游戲活動，教師可以組織教學，根據不同學科設計不同的游戲，創新教學活動，以豐富多彩的教學活動吸引幼兒參與游戲學習。教師可安排表演性活動，讓幼兒親身參與，使教學活動游戲化，開展教學活動前，教師應先了解幼兒的心理特征，采用幼兒易于接受的角色來組織活動，幼兒對毛茸茸的小動物都感興趣，教師可將小貓、小狗等小動物作為接待對象，鼓勵幼兒自己扮演這些角色。比如，在“做客”這一教學活動中，為了讓幼兒能盡快進入學習狀態，了解學習內容，教師可以說：“家里有客人我們該怎么做呢？現在我們要扮演小貓和小狗，小狗要到小貓咪家里去玩，這時小貓該怎么辦？貓咪先給小狗端上一杯水，當小狗離開時，貓咪把小狗送到門外，跟它說再見，小狗，歡迎下次再來。教師給幼兒講完表演的主要內容后，讓感興趣的幼兒上臺表演，幼兒上臺表演時要想下一步怎么做，還要說出表演的臺詞。另外也可以利用競爭游戲來組織活動。競爭游戲能使幼兒更積極地參與，增強活動的趣味性，教師可以開展個別和個別的競賽，也可以讓幼兒進行分組競賽。比如當幼兒練習穿鞋、穿衣服，可以比賽誰穿得最快最好，讓幼兒從比賽中學到相關知識。

幼兒園游戲教學探索中，教師應認識到游戲與教學實際上是不可分離的，教師應合理地在對幼兒進行教育的過程中加入游戲活動、材料等，營造游戲氣氛，創造適合幼兒成長的游戲環境，使幼兒在游戲中輕松學習。此外，幼兒教師還應創新教學活動，運用游戲方法，將幼兒教育的目標、教學內容、要求與游戲相結合，使幼兒在游戲中學習知識，掌握相關技能，同時，教師應了解幼兒發展的特點，在游戲中發揮幼兒的主體作用，結合幼兒的日常生活，開展游戲教學，幫助幼兒將所學知識合理應用于日常生活，使幼兒在游戲中快樂學習，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1孫思雨.試論幼兒園游戲化課程資源的開發與利用[J].成才之路，2018：69-69.

[2]劉艷萍.幼兒園游戲化教學的意義及實施對策[J].學周刊.2018（21）：174-175.

山東省德州市慶云縣東辛店鎮中心幼兒園