農村小學生自主學習能力的培養策略

王震 朱自江

【摘要】所謂自主學習，就是自發、主動地進行學習活動，在知識經濟時代，這種能力和品質對個體的成長和發展尤為重要。但是，農村教育理念和教育資源相對落后，導致農村小學生學習意識薄弱，缺乏主動性，存在厭學心理，這一問題得不到解決，對學生日后的學業發展十分不利。因此，作為農村小學教師，要積極改進教學策略，著重培養學生自主學習的意識與能力，從而使學生受益終生。

【關鍵詞】農村;小學生;自主學習;教學策略

相對來說，農村學生學習資源比較貧瘠，缺少科學的教育和引導，難以形成獨立、自主的學習習慣，這使得他們在未來發展中受到過多局限。因此，作為工作在農村的一線教師，要考慮學生當下和未來的發展需求，通過教學形式與方法的整改促使學生形成自主學習的意識、方法與習慣，以更好地實現農村小學教育的育人價值。

一、樹立自主學習意識

自主學習強調的是學生的主動性，但是，農村小學生心理幼稚，缺少良好教育環境的熏陶，少有求知的需求，因而很難主動展開學習活動。所以，在教學指導中，教師首先要轉變學生的觀念，讓學生認識到求知的樂趣和意義，以樹立學生自主學習的意識。

1.體現課堂趣味性

對于學習意識薄弱的農村小學生來說，興趣是他們自主學習的第一動力。但是，受環境和資源的限制，農村教育缺少求新求變的精神，教師往往囿于傳統，安于現狀，在教學中以灌輸為主，忽視了學生的情感體驗，導致課堂氛圍嚴肅沉悶，學生參與度極低，嚴重阻礙了學生學習興趣的發展。所以，為了改變這一現狀，在農村小學教學中，教師要將學科內容與農村生活進行關聯，將學生熟悉并且感興趣的事物融入課堂，讓學生能夠利用自身的生活經驗來分析和解決學科問題，以體現學習過程的趣味性。

另外，教師還要充分利用信息技術，引入數字化資源，通過文本、聲音、圖片、視頻等多種媒介來豐富知識的呈現方式，體現學科內容的直觀性和趣味性。這樣才能喚起學生的學習興趣，促使學生主動參與課堂活動。

2.體現學科價值

農村小學生知識面狹隘，認知水平較低，他們暫且認識不到文化知識的重要性，因而難以產生學習動力。所以，在教學過程中，教師要立足于農村生活，善于構建真實的問題情境，引導學生利用學科知識來處理生活中的各種問題。這一方面可以讓學生實現學以致用，得到成就感和滿足感;另一方面能夠充分體現學科價值，提升學生的思想覺悟，從而堅定學生的學習信念。

通過課堂趣味性和學科價值的體現，可以刺激學生的求知需求，提升學生的積極性，從而逐漸強化學生自主學習的觀念。

二、加強學習方法指導

“工欲善其事，必先利其器”，對于學習來說，方法就是工具，如果學生不能掌握科學有效的學習方法，其學習過程會更加艱難枯燥，自然不利于學生自主學習能力的發展，因此，對于農村小學生，教師需加強學法指導。

1.改進課堂形式

在農村教育中，一些教師慣于采取老師講、學生聽的模式，導致學生只能處于接收信息的狀態，基本沒有獨立思考的余地，限制了學生學習能力的發展。所以，教師必須改變這種狀況，積極引入新的課堂形式，比如：小組合作、師生互換、課堂翻轉等等。目的在于強調學生的主體地位，以課堂形式的創新促進學生學習方法的轉變，使其形成獨立思考、自主探究、大膽質疑、積極表現的學習習慣，從而強化其學習效果。

2.指導自學方法

自主學習強調學生的獨立性，需要學生不再過度依賴教師，能夠獨立完成學習任務，以及處理學習中的各種問題。要想實現這一目標，教師必須根據學科特點指導學生的自學方法。比如，對于數學學科，考慮到它抽象性強、難度較高，教師可以指導學生預習之法，以及在探究數學問題時如何應用類比、化歸、數形結合等數學思想，在復習總結時如何借助思維導圖來歸納知識點等等。對于語文學科，教師可以從閱讀和寫作兩個方面出發，指導學生如何進行批注式閱讀，如何有效積累寫作素材等等。

通過學習方法的指導，可以提高學生自主學習的質量與效率，并培養學生的創新精神，使學生在日后的學習過程中能夠主動探索適合自身特點的學習策略。

三、培養自主學習習慣

在學習方面，農村小學生普遍缺乏耐心和毅力，不能長久保持積極主動的學習狀態，遇到困難容易退縮和放棄。而自主學習能力的培養并非一日之功，需要師生長期的探索和實踐，所以，如何讓學生形成自主學習的習慣，是教師必須重視的問題。

鑒于小學生正處于爭強好勝的年紀，渴望展現自己的能力，體現自己的價值，得到他人的認可和贊揚，并且能夠從中獲取更大的學習動力。所以，在農村小學教學指導中，教師必須完善評價機制，采取多元評價的策略。也就是以多種形式、從不同的角度來評價學生的學習過程、方法與結果，主要挖掘學生的優點，同時讓學生認識到自己的不足之處，并通過鼓勵機制喚醒學生自我提升的意識。這樣才能保護學生的學習動力，發揮學生的主觀能動性，有效培養學生自主學習的習慣。

總之，在農村小學教育中，教師要積極改進教學理念和方法，發揮學生的主動性和獨立性，助力學生自主學習能力的提升，從而為學生日后的學習發展鋪就坦途。

參考文獻：

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