潤物無聲用愛心播種希望

廖壽浩

摘 ?要：德育教育在促進社會、學校和班級和諧，提高學生整體素質方面發揮著重要作用。教師的工作不僅是傳道受業解惑，也是帶領學生積極健康發展的引路人。在教育改革不斷深化的今天，班主任的核心工作是開展對學生的德育教育。在初中階段，學生的思想觀念發育尚不成熟，這一時期的德育塑造也對學生將來的性格養成乃至人生走向有著深遠意義，因而班主任更要重視起德育工作。本文簡述初中班主任開展德育工作中常見的一些問題以及一些開展德育工作的具體措施。

關鍵詞：初中班主任;德育教育工作;措施

引言：目前，素質教育改革正在逐步深化，提出了“以人為本、德育先行、注重實效”的培育目標，德育教育在我國社會中發揮著重要作用。顯而易見，德育教育可以影響學生的學習和進一步發展，對學生的未來生活起著深遠的作用，服務學生終生。班主任不僅有責任，而且有義務通過開展德育教育培養學生的綜合素質，提高學生的個人修養和道德素質。根據學生的實際情況，多方式開展道德教育，使學生在不知不覺中接受德育，逐步改變自己的行為，提高修養。

一、德育工作開展現狀

1.新媒體大環境的沖擊

隨著新媒體時代的到來，網絡上的信息幾乎無孔不入，智能手機和其他多媒體通訊工具已經成為廣大學生最常用的一種生活工具，網絡信息世界中所創造的一個虛擬網絡空間不僅為廣大學生學習提供了極大的便利，也逐漸改變了學生的思維方式和人生價值評判取向，網絡空間環境中的各種網絡信息資源質量好壞參差不一，扭曲的價值觀念以不同的表達方式不斷傳遞出來，尤其是有關暴力色情等腐朽文化，粗俗文化等，都會對學生心智發育產生嚴重的不良影響。

2.德育工作開展流于形式

目前，在德育教學中，部分班主任不能結合學生的實際需要開展教育活動，德育教學只停留在認知層面。沒有相應的德育教學的實踐活動，德育教學工作就無法高效開展，許多學校的德育只注重外化于行，而忽略了將德育工作的精神扎根學生的思想。因而在另一方面，對學生的吸引力偏低。同時，一些德育教學理念相對落后，傳統的教學模式難以吸引學生的學習興趣。教師采用知識灌輸的方法進行德育教學，壓制了學生的學習積極性和學習主動性。

3.忽略與家庭德育有效銜接

在一些家庭中，家長堅持唯分數論，片面追求學生學習能力的成長，而忽視了道德素養培養之于學生的重要意義。沒有花更多的時間和精力去培養學生的道德素質，對學生"放養式"管理，也沒有對學生的思想問題有更深入的研究，家長太過于注重學業成績，給學生帶來了更大的壓力。而班主任沒有做到與家長的及時溝通，也會放任這種現象不斷發展，讓問題"滾雪球"式增長，最終為德育工作加大難度。

二、德育工作開展措施

1.通過實踐增強學生道德意識與修養

目前，教師大多采用傳統的德育教學方法向學生講解道德知識，這種教學模式往往收效甚微，很難引起學生的重視。因此，老師必須積極創新德育教學方法，通過實踐教學，提高德育教學質量。例如，定期組織學生積極參加學校開展的德育教育系列活動，提高他們對特定道德知識的認識。帶領學生利用周末時間一起去福利院做義工，讓學生了解福利院兒童生活，看到福利院兒童的身心發展狀況，從而激起學生的道德意識和同情心。或者帶領學生參觀中華孝德園，感受古代先賢的孝德魅力。班主任也可在德育教學過程中應靈活運用網絡，通過網絡收集相關的德育課件和視頻，將先進的多媒體設備引入課堂教學過程中，播放相關的德育視頻，豐富課堂教學內容，在主題班會播放二十四孝故事的動畫片。班主任也可以結合學生的特點，科學地將一些有趣而生動的德育知識融入課堂。

2.堅持言傳身教

作為學生在校最多接觸到的人，班主任身份特殊，具有權威性，對學生的影響在潛移默化之中。因而，班主任要規范自身的行為，注重言傳身教，以身作則，為學生做好表率。例如，在與學生相處過程中，文明用語，尊重學生想法，鼓勵學生勇敢表達自我，遇到班級決策與學生進行共同商討等。

3.防微杜漸

不等問題暴露出來再去治理，而是在前期就以文明社會價值觀為取向，向廣大學生灌輸正確的思想指引，真正引導學生心智成長走在正軌上。可以建立班級自管會，鼓勵學生自我管理，自我監督，定期對班里出現的情況進行分析和反省，班主任進行客觀評價與科學指導。同時，班主任也可以利用微信班級群，qq群進行班級網絡輿情管理。

4.與家庭德育有效銜接

單純依靠班主任的力量很難培養學生的道德。因此，班主任必須與家庭和社會合作，提高學生的德育質量。班主任可以與家長進行溝通，對學生的情況進行更好地掌握，共同探討培養方法，進行差別化德育教育，提高德育教育工作效率。

結束語：綜上所述，目前德育教育工作仍存在許多不足亟待改正，班主任也應充分認識到思想道德培養對于初中學生的重要性，結合初中生的特點，多策略進行德育工作開展。

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（作者單位：惠州市博羅縣麻陂中學，廣東 ? 惠州 ? 516000）