基于新零售下的電子商務專業020綜合實訓的教學改革研究

摘要：自馬云談新零售后開始，電子商務領域又開始了一場大改革，企業、開發商紛紛踏足嘗試，從盒馬生鮮、優衣庫到隨處可見的O2OAPP，都印證了網絡技術的迅猛發展。筆者就在高職教育教學體制改革不斷深化的背景下，探究了電子商務專業的新教學模式—新零售狀態下的電子商務線上020（線上線下）綜合實訓教學模式。

關鍵詞：新零售;電子商務;教學改革;綜合實訓

1.研究背景

自馬云在2016年提出新零售以來，新零售行業迅猛發展。2019年的雙11掀起了中國互聯網購物狂歡，其中服裝類優衣庫依舊穩坐龍頭，保持著連續五年熱銷全網第一的寶座;零食類三只松鼠以最終銷售額10.49億霸占了品牌榜第一名[1]，而優衣庫和三只松鼠正是新零售的最強有力的代表。至此2020年新零售持續助力。

時代的發展也必將對電商專業教學提出全新的要求，故電商專業教學的改革勢在必行，進行新零售狀態下的電子商務020綜合實訓教學改革。通過知識點的更新重構，學生個性化培養，多樣成才，產教融合，才能更好地滿足市場需求及學生個人發展需求[2]。作為一名高職電子商務專業的教師，面對“新零售”帶來的重大變革，更應該從學生的實際需求出發，再結合市場需求，及時調整教學內容，將最前沿的知識技術傳遞給學生。

2.電子商務專業教學的反思

2.1需不斷更新的課程融合對教師教學提出了較大的挑戰

電子商務專業建設影響著我國電子商務教育的進程，但在各個方面還不是很完善。電子商務作為一個相對綜合的專業，它的操作性、實踐性和技術更新性極強，還包含了計算機、營銷學和物流管理等多門課程知識。因此，專業課的課時量相對于其他專業來說較多，難度較高。而且，電子商務的主要教學目標和教學熱點變化速度快，教師的理論性和實操性容易脫節，造成學校對于人才的培養和企業的需求存在較大的滯后性。再加上電子商務專業的學生在知識與技能的掌握上也較為寬泛，需要同時掌握美工、網絡、運營、客服和調研等多種工作技能。所以，教師在教學過程中需要不斷學習改進，才可能更好地教導學生，提高教學質量。因此課程的不斷更新融合對教師的專業能力和教學能力也提出了巨大挑戰。

2.2教師的教學方式也有待改變

隨著互聯網時代的到來，學生的學習習慣和學習方式隨之發生改變。以往老師講學生操作的方式已經讓學生疲勞，不感興趣。學生需要的是具有創新意義和現代技術相結合的教學方式下的課程教學[3]。

2.3電子商務專業實訓教學中產教融合不到位，缺乏真實的實訓項目

目前，我院在電子商務專業實訓教學過程中，由于缺乏地方工產業支持，沒有著實地做到校企合作，產教融合。雖然教師在實訓教學中也嘗試著引入一些真實的項目進行實訓安排，引導學生實踐。但最終效果并不太理想，從而導致學生的興趣不高，實訓教學的連貫性和延續性較差。

3.新零售時代高職電子商務專業教學改革探索

3.1.明確定位，重新梳理電子商務人才培養方案

電子商務專業教學是以電子商務人才培養方案為依據，進行專業課程安排。科學合理的電子商務人才培養方案可以有效提高教學效率質量，對培養專業、高素質、應用型人才具有重要意義。現在電子商務專業需要在新零售背景下，對人才培養方案的重新梳理和優化，這樣才能夠使得電商專業更好地滿足市場所需。

3.2.鼓勵學生自主創業，提高學習興趣，培養職業素養

新零售下的O2O綜合實訓教學，需要以學生為主體，充分尊重學生的學習興趣，在此基礎上予以指導。在這個網絡時代，微商、自媒體營銷瘋狂興起，再加上近年來國家政策的支持，自主創業在大學校園里已經成為一種新的流行趨勢，少數學生甚至在大學期間就已經開始有自己的網絡店鋪或者做微商并經營得風生水起。所以課堂上，教師不應再只以一種方式或案例去教學，我們教學的應該是方法，思考“是不是可以根據學生自己在創業途中遇到的問題為他解答，而不是依樣畫葫蘆。”

3.3.產教融合

鼓勵學生自主創業，那么還得為他們解決貨源問題。培養學生的綜合實踐能力就是電子商務 O2O 綜合實訓教學的目的，使得學生成為一個專業復合應用型技能人才，從而更好地適應社會發展。引入企業真實項目，服務地方產業發展，不僅能夠確保電子商務 O2O 綜合實訓教學的連貫性和延續性，同時對提高學生的實踐能力、創新能力、技能水平等也具有重要的作用。因此，高職加強教育與生產勞動、社會實踐的相結合，以此來實現學生相關理論知識與綜合技能訓練相結合，真正提高學生的實踐能力。另外，在電子商務 O2O 綜合實訓教學過程中，還需要注重教學改革與電商產業專業升級的銜接配套，使得電子商務O2O 綜合實訓教學能夠更加符合時代需求。

4.結論

自馬云談新零售后開始，電子商務領域又開始了一場大改革，各企業、開發商紛紛踏足嘗試，從盒馬生鮮、優衣庫到隨處可見的O2OAPP，都印證著網絡的發展迅速。筆者就在高職教育教學體制改革不斷深化的背景下，淺談電子商務教學新模式，即新零售下的電子商務020綜合實訓教學模式。新零售下的電子商務020綜合實訓教學能更好的培養學生的綜合實踐能力，運用強有力的產教結合，提高了學生的核心競爭力，以至于更好的服務社會，也使得電子商務O2O教學模式更符合時代需求。

參考文獻：

[1]2019天貓雙十一終極榜單[z].億邦動力網，2019

http：//www.ebrun.com/20191114/359814.shtml？eb=hp_home_lcol_yj2

[2]王中鋒電子商務課程實踐教學改革研究[J].教育教學論壇，2017，（21）：135 136

[3]李林海，何嘉揚.創業型電子商務綜合實訓基地建設的思考與實踐——以南寧職業技術學院為例[J].高教論壇，2013，（06）：131-133

作者簡介：廖婉玲（1993.2-），女，本科，重慶市忠縣人，漢族。助教，研究方向：電子商務。