核心素養下語文整本書閱讀教學的有效途徑

杜連連

摘要：在課程改革進程日益深入的背景下，整本書閱讀教學已經成為舉足輕重的內容。毋庸置疑正是學生發展的關鍵時期，而讀寫能力的強化和視野的開拓都和整本書閱讀有著緊密的關系，所以重視整本書閱讀教學能夠為其以后的學習打下堅實的基礎。本文首先闡述了語文整本書閱讀教學的價值，然后分別從圍繞核心問題進行閱讀、傳授學生閱讀方法方面，分析了核心素養下語文整本書閱讀教學的有效途徑。

關鍵詞 核心素養;整本書閱讀;途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-214

一、整本書閱讀教學的價值

首先是有利于學生表達。在本階段的語文教學實踐中，由于被時間、選文等因素的局限，編入教材中的作品往往是經典作品中的一個章節或者節選，這就造成學生所學習的作品是分裂的，嚴重的缺乏整體性。和通常情況下的節選閱讀比較下，顯然整本書閱讀更具有無與倫比的優勢。整本書閱讀能夠讓學生更加連貫和整體的進行思考，可以掌握到更多的素材和經驗，構建和完善自己的語言體系。與此同時，整本書閱讀教學，一定程度上學生能夠去借鑒作者的語言和情感，從而可以去促進學生表達的更加順暢和連貫。強化學生的語言表達水平，首先就是要讓學生去從經典的作品中學習，從而慢慢的創建自己的表達體系。其次是能夠促進學生的思維發展。即使文化知識的學習對于學生是至關重要的，但是學習這件事會讓很多學生產生抵觸情緒，因此如果僅僅讓學生依賴教材進行閱讀，學生會覺得十分的枯燥乏味和產生畏難情緒，一定程度上甚至會注意力不集中和產生思維跳脫。因此開展整本書閱讀教學，一方面可以讓學生感受到脫離教材的無拘無束，另一方面也可以充分的體會到文字的觸動，進一步去促進學生的思維發展。

二、整本書閱讀的教學策略

（1）圍繞核心問題進行閱讀

即使積累了一定的語文知識，但整本書閱讀的內容很豐富，所以為了讓學生整本書閱讀更加的順暢，教師需要讓學生去尋找到整本書的核心并且帶動零散問題進行閱讀，在從閱讀核心向外進行擴展的基礎上，一定程度上把整本書的核心擴散到具體的點面上，從而有利于學生清晰的掌握整本書的思緒框架。在整本書閱讀的教學實踐中，教師要由淺入深的幫助學生積累閱讀體驗，例如在對《駱駝祥子》開展整本書閱讀教學時，教師可以先要求學生對開始和最后章節內容進行閱讀，這樣可以從中清晰的知道祥子發生的變化。在完成閱讀后，學生就會了解到祥子原本是個質樸憨厚、壯碩正派的農村青年，后面祥子卻發展成為麻痹、落魄、慵懶的城市垃圾。借助對第一章和最后一章內容的閱讀，學生會有意識的自主創設這本書的核心問題。祥子原本是一個有理想和陽光積極的青年，那究竟是因為什么讓他淪落為麻木、狡猾的垃圾，到底是有怎樣不幸的事情才會讓他如此的一蹶不振？這些問題的驅使下，會讓學生有想要閱讀整本書的欲望。在對整本書進行閱讀時，學生也會通過所設置的核心問題去指引閱讀方向，為了解答自己內心所產生的困惑，尋找到根本的緣由，一定程度上對整本書閱讀有更加深刻的思考。

（2）傳授學生閱讀方法

在階段的閱讀教學實踐中，至關重要的就是讓學生熟練的應用有效的閱讀方法、技巧，不然所閱讀書的數量再多，其所能夠發揮的作用也十分有限。在語文課堂上講解正確的整本書閱讀方法，不是一味的只是把各種精度、快讀和批注閱讀等大概進行講解就可以，一定程度上要結合某一種類的書，針對性的傳授有效的閱讀方法和技巧。首先教師可以傳授某本書的閱讀方法。在進行整本書的閱讀教學時，需要從具體的一本書出發。比如在對《紅樓夢》進行整本書閱讀時，教師可以要求學生使用“圈點批注法”，閱讀中教師要針對性的教授學生如何圈點和批注，在讓學生熟練學會閱讀該本書技巧的前提下，一定程度上大幅的強化其閱讀成效。其次是要教給學生閱讀某類書的方法。在學生能夠很好的應用有效的閱讀方法去讀一本書時，教師就可以由淺入深的傳授學生某類書的閱讀方法。比如在對《貝多芬傳》進行整本書閱讀時，教師可以詳細的介紹關于人物傳記類型書籍的閱讀技巧，要首先大概的瀏覽下書籍，熟悉和了解主要人物的生活經歷，標記出來文中的關鍵語句和章節，進行批注。其次還要對批注、標記的內容進行精讀，掌握主人公的主要情節和事件，研究主人公的性格、人物形象和品格。

三、結語

在課程改革進程日益深入的背景下，整本書閱讀教學已經成為學生舉足輕重的內容。毋庸置疑正是學生發展的關鍵時期，而讀寫能力的強化和視野的開拓都和整本書閱讀有著緊密的關系，所以重視整本書閱讀教學能夠為其以后的學習打下堅實的基礎。首先在教學整本書閱讀時，教師需要讓學生去尋找到整本書的核心并且帶動零散問題進行閱讀，在從閱讀核心向外進行擴展的基礎上，一定程度上把整本書的核心擴散到具體的點面上，從而有利于學生清晰的掌握整本書的思緒框架;其次在語文課堂上講解正確的整本書閱讀方法，不是一味的只是把各種精度、快讀和批注閱讀等大概進行講解就可以，一定程度上要結合某一種類的書，針對性的傳授有效的閱讀方法和技巧，從而讓學生熟練的應用有效的閱讀方法、技巧。

參考文獻

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安義縣龍津鎮中心學校