呵護(hù)學(xué)生自尊，樹(shù)立自身威信

楊美芬

摘要：初中班主任的教學(xué)工作對(duì)于班級(jí)管理和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣等形成有著十分積極的作用。在班主任教師開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，必須要全面考慮班級(jí)建設(shè)的工作，另外需要根據(jù)學(xué)生的具體狀況，呵護(hù)學(xué)生的自尊并突出他們?cè)诎嗉?jí)中的主體地位，同時(shí)還要樹(shù)立起自身的威信，讓學(xué)生可以嚴(yán)格的遵循班級(jí)規(guī)章制度，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自尊;初中班主任威信;德育工作

初中時(shí)期學(xué)生正是身心逐漸成熟的重要階段，開(kāi)展有意義的德育工作可以幫助學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)中，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等，有積極意義的德育教學(xué)可以給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握與發(fā)展有很重要的影響。教師和學(xué)生都是班級(jí)管理的參與者，開(kāi)展有效德育教學(xué)可以直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和身心發(fā)展。

一、關(guān)注班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

在班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有很重要的意義。要想建設(shè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班主任教師就必須要提高學(xué)生的熱情，讓他們積極的參與到班級(jí)管理活動(dòng)中。在開(kāi)展德育工作時(shí)，需要積極激發(fā)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，在選舉班干部的時(shí)候也要更注重他們的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，讓班干部可以積極的起到模范作用，促使在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師還要組織所有學(xué)生積極的參與到班級(jí)管理工作中，提升他們的自我管理和參與意識(shí)，確保順利的落實(shí)班級(jí)管理任務(wù)。開(kāi)展德育工作時(shí)，教師需要充分貫徹民主思想，在班級(jí)管理和建設(shè)的過(guò)程中，要與班級(jí)學(xué)生和班干部進(jìn)行積極的互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主動(dòng)意識(shí)以此提升班級(jí)管理的水平。例如，班主任教師要定期向科任老師了解上課的情況并其定期召開(kāi)分層學(xué)生會(huì)議。如果在課堂中出現(xiàn)不遵守紀(jì)律情況，班主任可以在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候通過(guò)無(wú)記名投票的方式來(lái)投出在上課時(shí)紀(jì)律最差三名同學(xué)，并予以相應(yīng)的懲罰，在投票之前班主任要先和班干部同學(xué)交流，征求他們的意見(jiàn)，在統(tǒng)一想法之后制定方案向全班同學(xué)宣布，然后根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則在班上進(jìn)行舉手表決后實(shí)施。在投出這三名同學(xué)之后，教師可以懲罰他們打掃教室一星期。但同時(shí)也要跟他們進(jìn)行深刻的交流，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣他們才可以沒(méi)有怨言的接受處罰。后來(lái)那三名紀(jì)律觀念較差的同學(xué)也心服口服認(rèn)罰，課堂紀(jì)律也開(kāi)始明顯好轉(zhuǎn)。

二、注重和學(xué)生之間的互動(dòng)

班主任和學(xué)生之間進(jìn)行及積極的互動(dòng)，能夠幫助班主任更好的開(kāi)展德育工作，可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思想變化，可以開(kāi)展有效的管理方式，確保提升德育教學(xué)的成效。開(kāi)展德育工作的根本意義是促進(jìn)師生之間感情交流，有效的師生互動(dòng)可以較大程度上提升教師的管理效率。在班主任進(jìn)行管理工作的時(shí)候，需要重視多與學(xué)生溝通，掌握他們的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們心理變化提供有效的疏通和引導(dǎo)，進(jìn)而提升班級(jí)管理工作的效率。同時(shí)，班主任教師還需要與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流。另外，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，需要尊重學(xué)生的主體地位以及個(gè)體意識(shí)，需要以平等的態(tài)度來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，確保能夠有效的進(jìn)行班級(jí)管理工作。例如，在實(shí)際開(kāi)始的時(shí)候，部分同學(xué)的成績(jī)并不理想，導(dǎo)致班級(jí)的在年紀(jì)組的排名也明顯落后。班主任在和學(xué)生們交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們并不喜歡學(xué)習(xí)，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，后來(lái)我就在班上通過(guò)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)中。比如說(shuō)進(jìn)入年級(jí)前30名以內(nèi)的，都可以抽獎(jiǎng)的，獎(jiǎng)品都是他們自己投票選出來(lái)的，同時(shí)成績(jī)退步明顯的也有相應(yīng)的懲罰措施。這樣的管理方式可以使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)品更加努力的學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)行過(guò)程反思，提升德育工作的水平

開(kāi)展德育工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，在這一過(guò)程中，具有很強(qiáng)的靈活性以及多樣性，班主任教師需要結(jié)合班級(jí)具體管理狀況，及時(shí)調(diào)整自己的工作模式，以確保德育工作的效率以及水平。在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，班主任需要時(shí)?？偨Y(jié)以及反思自己的管理工作，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)在工作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)改正和完善，以此提升工作水平。同時(shí)，學(xué)校還需要經(jīng)常組織班主任之間交流德育相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在講解各自班級(jí)管理工作的時(shí)候，找出在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)在分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，可以讓班主任們找到適合自己班級(jí)管理的模式。這樣的互動(dòng)可以讓班主任們?nèi)娴恼莆瞻嗉?jí)管理的狀況，根據(jù)管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展積極的分析討論。例如，在班級(jí)中有些學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、早戀以及頂撞教師等現(xiàn)象，班主任之間需要開(kāi)展充分的討論，并建立有效的管理制度，并根據(jù)班級(jí)的具體狀況進(jìn)行細(xì)化以及落實(shí)，以此更好的提升德育工作的水平。在這樣的活動(dòng)中，班主任還需要將自己解決不了的問(wèn)題與其他教師積極討論，尋求良好的解決方案，還能夠在互相評(píng)價(jià)各個(gè)班級(jí)的過(guò)程中，使班主任們深刻的認(rèn)識(shí)在開(kāi)展德育工作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)德育工作的有效落實(shí)。

四、客觀公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

班主任要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生可以感受被人肯定的喜悅，激發(fā)他們的自信心以及上進(jìn)心。所有人都是兩面的，既有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，班主任在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)過(guò)于重視好學(xué)生，而忽略了后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致教師眼中的好學(xué)生形成自我意識(shí)，自尊心特別脆弱。而對(duì)于那些教師經(jīng)常批評(píng)的后進(jìn)生，他們長(zhǎng)時(shí)間感受不到關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致他們開(kāi)始麻木，更不在乎班主任的批評(píng)，對(duì)于學(xué)習(xí)也破罐子破摔了。因此班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，需要通過(guò)平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)以及不足，以鼓勵(lì)式開(kāi)展教學(xué)。例如，我們班有名同學(xué)在學(xué)習(xí)方面是比較自覺(jué)的，很勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但凡教師講解了課外知識(shí)的，他就會(huì)跟老師溝通交流，還會(huì)跟周?chē)耐瑢W(xué)討論，這樣就很容易打斷教師的講課思路。之后我就把他單獨(dú)就教到辦公室，首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，他學(xué)習(xí)很自覺(jué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)很好。同時(shí)也指出了他的缺點(diǎn)，告訴他上課打斷老師講課是很不禮貌的行為，希望他下次不要這樣了，后來(lái)在上課的時(shí)候他再也沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，課堂上的氣氛也越來(lái)越好。在比如，我們有個(gè)同學(xué)他的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但是他的優(yōu)點(diǎn)就是比較熱愛(ài)勞動(dòng)，我每次在課堂上引導(dǎo)他都沒(méi)什么太大的效果，后來(lái)我利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候跟他的父母也深入聊了一下，說(shuō)明了這一情況，得知他父母由于各種原因都非常忙，課后沒(méi)有那多時(shí)間輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他在家就比較放縱自己，時(shí)間長(zhǎng)了在課堂上也不喜歡學(xué)習(xí)了。后來(lái)我又找這位同學(xué)聊了聊，首先表?yè)P(yáng)了他熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，之后再循序漸進(jìn)的指出他的問(wèn)題，并幫助他解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，慢慢的他在我的鼓勵(lì)下開(kāi)始熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提升了。

五、結(jié)束語(yǔ)

班主任只有呵護(hù)學(xué)生的自尊心，他們才能更加積極的參與到班級(jí)管理工作和學(xué)習(xí)中，在提升班級(jí)管理水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。形成積極向上、和諧奮進(jìn)、班集體。

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