中職學(xué)校體育教師角色認(rèn)同對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

李虎

1 中職學(xué)校體育教師角色認(rèn)同概念

職業(yè)認(rèn)同感，指?jìng)€(gè)體認(rèn)為所從事的職業(yè)有價(jià)值，并在其中感受到意義、成就和樂(lè)趣，從內(nèi)心接納、認(rèn)可和熱愛(ài)自己職業(yè)的一種心理狀態(tài)。

職業(yè)認(rèn)同感，作為個(gè)體對(duì)自身職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)可與肯定，是個(gè)體職業(yè)志向與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。個(gè)體的職業(yè)志向是個(gè)體的職業(yè)興趣與職業(yè)期待，即希望從事什么樣的職業(yè)以及對(duì)這種職業(yè)活動(dòng)的熱愛(ài)程度，包括個(gè)人的職業(yè)性向、對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知、職業(yè)情感的強(qiáng)烈等。外部環(huán)境包括職業(yè)受重視和尊重的程度、國(guó)家的職業(yè)政策、單位的職業(yè)氛圍等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果個(gè)體所從事的職業(yè)符合其職業(yè)志向，且外部環(huán)境也有利于其職業(yè)愿望的達(dá)成，那么職業(yè)認(rèn)同感就高，反之，如果個(gè)體有高的職業(yè)志向，但職業(yè)環(huán)境不利于其職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，或者職業(yè)環(huán)境有利于職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，但個(gè)體缺乏應(yīng)有的職業(yè)志向，那么職業(yè)認(rèn)同感就難以形成或者不高。

2 中等職業(yè)學(xué)校體育角色認(rèn)同現(xiàn)狀分析

2.1 體育教師方面

當(dāng)前大部分的中等職業(yè)學(xué)校體育教師都是本科學(xué)歷。擁有較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，但是技術(shù)理論型的體育教師卻比較少。出現(xiàn)這種體育教育現(xiàn)狀的主要原因是。中等職業(yè)學(xué)校教師把創(chuàng)新教育、自學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用在體育實(shí)踐教學(xué)的素養(yǎng)有限，缺乏一定的體育科研能力，在教育方法與教育手段方面較為陳舊、單一。不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的興趣愛(ài)好。同時(shí)，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的體育教師人數(shù)非常少，體育教師不僅承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往也不重視體育教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修。導(dǎo)致一些體育教師無(wú)法接觸到新的體育娛樂(lè)教育項(xiàng)目，體育項(xiàng)目設(shè)置、計(jì)劃安排受到了影響與限制，這些都會(huì)影響中等職業(yè)學(xué)校體育教師的角色認(rèn)同。

2.2 學(xué)生方面

很多學(xué)生步人中等職業(yè)學(xué)校的主要原因是高考失利，或者是缺乏學(xué)習(xí)興趣、自信心，這些學(xué)生存在較為嚴(yán)重的自卑心理。沒(méi)有勇氣更不會(huì)自主參與到體育活動(dòng)中去。甚至一些學(xué)生選擇在體育上逃課、請(qǐng)假。對(duì)于體育活動(dòng)存在一定的抵觸心理。其次，中等職業(yè)學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)隊(duì)比較少，即使專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，其體育水平也比較低，缺乏體育競(jìng)賽活動(dòng)、課外體育活動(dòng)等比賽的支撐，無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多元化發(fā)展，也就無(wú)法促使教師增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。

2.3 體育課程設(shè)置方面

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校中的體育課程設(shè)置存在一定的問(wèn)題。依然把班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)主體，每一個(gè)班級(jí)都會(huì)選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，忽視了中職生自己的個(gè)性培養(yǎng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、愛(ài)好培養(yǎng)、個(gè)人興趣培養(yǎng)。無(wú)法展示出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，這也是中職生對(duì)于體育教學(xué)存在抵觸心理的一個(gè)主要原因。同時(shí)。這種統(tǒng)一式的體育教育模式。讓一些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生更加跟不上體育教學(xué)進(jìn)度。不利于培養(yǎng)中職生良好的終身體育意識(shí)，對(duì)于參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更是缺乏自信心。

3 中職學(xué)校體育教師角色認(rèn)同對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

3.1 對(duì)終身體育教育教學(xué)目標(biāo)的影響

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)、技能，更重要的是要讓學(xué)生擁有終身體育意識(shí)，提升學(xué)生的綜合體育學(xué)習(xí)能力。由此，中等職業(yè)學(xué)校教師需要把終身體育教育作為教學(xué)目標(biāo)，不僅要傳授給中職生基本的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是要在日常教育活動(dòng)中，讓中職生擁有強(qiáng)烈的體育鍛煉意識(shí)，無(wú)論是未來(lái)的生活中還是工作中。都能夠時(shí)刻重視自我心理健康以及身體素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。這樣中職生在結(jié)束了校園生活之后，依然能夠保持良好的健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，中等職業(yè)學(xué)校需要結(jié)合院校特征。來(lái)不斷調(diào)整體育教材內(nèi)容，學(xué)校可以結(jié)合中職生對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)、性別、年齡來(lái)設(shè)定教材內(nèi)容，注重對(duì)教材的利用與開(kāi)發(fā)，為體育教育教學(xué)工作的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。因此中等職業(yè)學(xué)校要注重把體育科學(xué)知識(shí)作為重要的教育指導(dǎo)，在教材中多多引入體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育文化教育知識(shí)等，結(jié)合中職生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中可能對(duì)身體產(chǎn)生的不良影響來(lái)開(kāi)設(shè)課程，如體育療法、體育養(yǎng)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、保健知識(shí)等，這以上的各種情況都需要教師的引導(dǎo)，如果教師無(wú)法建立起較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.2 對(duì)中等職業(yè)院校教育方法的影響

中等職業(yè)學(xué)校需要為中職生營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、溫馨的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，這樣才能夠提高學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的自主性與積極性，使他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)。學(xué)校需要在場(chǎng)地、設(shè)施、器材方面加大資金投入，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化體育運(yùn)動(dòng)需求來(lái)設(shè)定體育課程，改變以往一個(gè)班級(jí)一個(gè)體育項(xiàng)目的教育模式。而是要讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，發(fā)揮中職生的體育特長(zhǎng)。其次，在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，一定要著重突出“素質(zhì)教育”“以人為本”的教育理念，改變以往的“說(shuō)教式”“傳教式”的授課模式，而是要融入操作訓(xùn)練、探索訓(xùn)練、聽(tīng)課等多種模式。以此來(lái)產(chǎn)生積極的體育教學(xué)效應(yīng)，構(gòu)建個(gè)性化、民主化、心理學(xué)化、現(xiàn)代化的體育教育體系。最后，中等職業(yè)學(xué)校需要多多開(kāi)設(shè)一些課外趣味性的體育項(xiàng)目。以此來(lái)豐富中職生的業(yè)余生活，在業(yè)余體育活動(dòng)中鍛煉中職生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。逐漸培養(yǎng)中職生的終身體育意識(shí)。

4 總結(jié)

綜上所述，中職體育教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，然后積極尋找相關(guān)的理論資料，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行整改，才能讓中職體育教師加強(qiáng)對(duì)角色的認(rèn)同感。因此，中職體育教師要時(shí)刻警醒、時(shí)刻學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，在面對(duì)體育教學(xué)中的問(wèn)題時(shí)，才能保持一顆平常心，進(jìn)而提升中職體育教學(xué)的效果，為我國(guó)的中職體育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

（作者單位：杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)）