打磨教學細節(jié) 歷練小學數(shù)學計算能力

黃西妹

摘要：計算能力是數(shù)學六大學科核心素養(yǎng)之一，也是人們?nèi)粘Ｉ钏貍涞囊环N能力。而對于小學生而言，數(shù)學計算能力是他們學習數(shù)學和其他學科做必需的能力。對此，本文分析了提升小學生數(shù)學計算能力的重要性以及當前小學生在計算方面存在的問題，在此基礎上，探討了提高小學生數(shù)學計算能力的措施。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;教學方法

在小學階段的學習中，計算教學貫穿了數(shù)學教學的全過程。培養(yǎng)小學生的計算能力是小學數(shù)學教學中的重要任務，提升小學生的數(shù)學計算能力，也就是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

一、提升小學生數(shù)學計算能力的重要性

數(shù)學計算與人們的生活相關，在人的一生中發(fā)揮著極其重要的作用。而數(shù)學計算能力作為一項基本的數(shù)學能力，是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力非常中要。對學生個人來說，具備了良好的計算能力，不僅可以提升他們的答題效率，還可以提高他們的學習成績，培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的自信心。對教師來說，學生具備了良好的計算能力可以有效提升課堂教學的效率和質(zhì)量，完成教學目標。

二、小學生在數(shù)學計算方面存在的問題

（一）計算原理記不牢，基礎知識掌握不牢靠

小學生由于認知水平和生活經(jīng)驗有限，在進行記憶時，多采用的是“死記硬背”的方式，這就導致他們對很多數(shù)學運算原理和法則的記憶并不牢靠，無法充分理解原理的由來和含義，計算時總是記不住法則，造成計算速度慢、計算正確率低的問題。

（二）為了追求速度而忽略質(zhì)量

許多小學數(shù)學教師為了提升學生的計算能力，會在課后布置大量的計算練習，而學生為了早早完成這些練習去玩耍，一味的圖快，而不認真審題、粗心大意，或是看錯題、或是寫錯字、或是公式用錯，這也是導致他們計算能力較低的原因之一。

三、強化小學生計算能力的措施

（一）豐富教學方式，激發(fā)小學生的計算興趣

對于小學生而言，如果他們對某一事物充滿興趣，他們就會全身心地參與到該事物中。因此，小學數(shù)學教師要想提高小學生的計算能力，首先要激發(fā)小學生的計算興趣。這就需要教師要改變自己的教學理念，創(chuàng)新教學模式，豐富教學方式，以增加課堂計算教學的趣味性，讓小學生能夠在計算的過程中快樂學習。這樣，學生的計算能力也會隨著學習興趣的提高而逐步提升。

例如，數(shù)學教師可以讓班級同學以小組為單位進行計算競賽，設置一定數(shù)目的計算題，比比哪個小組最快算完、正確率最高。這種小組競賽的方式不僅可以提高小學生的團隊協(xié)作能力，還能夠激起學生的好勝心，讓學生能夠認真投入到課堂活動中，對享受數(shù)學計算的過程。

（二）規(guī)范計算流程，培養(yǎng)小學生的計算習慣

小學生的計算流程是否規(guī)范直接關系到計算結(jié)果是否正確。因此，小學數(shù)學教師必須要規(guī)范計算過程中讀題、計算書寫、驗算等各個流程，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣。一方面，數(shù)學教師需要以身作則，在教學時認真審題，在課堂板書中嚴格按照計算流程進行，書寫工整清潔、步驟明確，為學生樹立榜樣。另一方面，教師在對學生進行作業(yè)批改時，不僅要查看學生的計算結(jié)果，還要檢查學生的計算流程是否規(guī)范，讓學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣。

（三）加強小學生的口算訓練，打好計算基礎

口算是進行計算的基礎。小學數(shù)學在進行計算教學時，必要重視對小學生進行口算訓練?？谒阈枰獙W生牢記數(shù)學運算法則。因此，為了提高學生的口算能力，教師應引導學生牢記基礎的運算法則，背熟九九乘法表，打好計算基礎，提高口算速度。此外，教師還應經(jīng)常對學生進行口算訓練，強化學生對運算法則的運用。例如，低年級的小學數(shù)學教師可以在數(shù)學課打鈴后，正式授課前，利用口算卡片讓學生進行口算接龍，這樣，小學生每天都能得到充足的口算訓練，不斷鞏固基礎數(shù)學知識。

（四）優(yōu)化小學生的筆算練習，強化練習效果

為了提升小學生的計算能力，很多小學數(shù)學教師會在課后布置大量的筆算練習讓學生完成。雖然大量的筆算練習確實可以鞏固課堂學習的知識點，加強學生對數(shù)學法則的運用能力，但是這種“題海戰(zhàn)術(shù)”很容易引起學生的反感，導致對數(shù)學計算甚至是數(shù)學學科失去興趣。因此，小學數(shù)學教師可以對筆算題目進行選擇，摒棄重復、無意義的題目，只選擇其中最有代表性、最經(jīng)典、最實用的題目，實現(xiàn)題目的“少而精”。這樣小學生只需要進行少量的筆算練習，就能實現(xiàn)同樣的訓練效果。

（五）訓練小學生的簡算技巧，強化簡算意識

小學數(shù)學計算中，有很多可以用到簡算技巧。通過訓練小學生的簡算能力，能夠極大地提高學生的計算效率與正確率，還能夠訓練小學生思維的敏銳性和靈活性。強化小學生的簡算意識是發(fā)展學生計算能力的重要手段。對于低年級的學生，他們可以通過加法交換律和結(jié)合律來簡化數(shù)學計算過程，對于高年級的小學生，還可以運用到乘法交換律、結(jié)合律和分配率。

四、結(jié)語

總之，計算能力對個人的成長和發(fā)展非常重要。教師要充分認識到提高小學生計算能力的重要性，并認真打磨教學細節(jié)，采取各種教學措施提升小學生的計算能力。

參考文獻：

[1]張曉甜.淺談小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2021（34）：88-89.

[2]李炯中.提升學生數(shù)學計算能力的思路[J].小學教學參考，2021（14）：94-95.

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