淺析如何構建小學數學教學高效課堂

王思琴

摘要：在國家課程改革的大背景下，一些全新的教育方法和教育思維逐漸應用到實際的小學數學教學之中，并已經取得了較為不錯的應用成果。但是，從目前來看，由于受應試教育的影響，一些教師仍采用灌輸式教育模式開展課堂教學，導致學生數學學習興趣相對較低，很難確保應有的課堂教學效率和質量。對此，需通過貫徹落實素質教育思想來對高效數學教學課堂進行構建，在明確教育目標、糾正教育方法的基礎上保障課堂教學的總體質量，最終促進小學學生數學學科素養的進一步增強。

關鍵詞：構建;小學數學教學;高效課堂中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-099

引言

數學學科作為小學階段重要的學科之一，能夠有效培養學生的思維邏輯能力和計算能力，對學生日后的學習和發展具有重要作用。但是，由于數學學科較為枯燥、抽象，小學生難以很好地把握相關知識，所以，小學數學教師應積極轉變教學理念，采取相關措施打造高效課堂，提升教學質量。

一、創建和諧的教學氛圍

要想構建高效課堂，教師則要創建更加寬松、和諧的學習氛圍，從而讓學生能快速地融入課堂中。首先，小學數學教師在授課的過程中要風趣幽默，通過親近的語言和行為拉近與學生之間的距離，這樣能夠讓學生感受到教師和藹可親的一面，從而建立和平、自由的課堂氛圍。其次，教師在教學的過程中會遇到不同性格的學生，有的學生性格活潑，有的學生乖巧聽話，有的學生性格比較叛逆。針對不同層次的學生，教師也要對其進行分層，讓學生都能在參與到課程學習中。而且，數學教師應該在教學中注重學生的優點，并對其進行鼓勵，因為每一句鼓勵的話語都能增加小學生的學習動力。例如：在“長方形的認識”教學過程中，教師可以帶領學生對周圍存在的長方形進行認識，如：黑板、課桌、書本等。還可以讓小學生說出在家中常見的長方形，很多學生都會踴躍舉手，這個時候學生的表現能力比較強，無論答案是正確還是錯誤，教師都應該給予相應的鼓勵，讓學生大膽地在課堂中表現自己。教師在教學中不要輕易地評價學生的行為、抹殺學生獨有的個性，要對學生的行為盡可能地保持尊重的態度，從而激發學生內在的潛力，讓學生在數學課堂上綻放自己。

二、創新教學形式，增進學生知識理解

小學生正處于學習思維逐漸形成、學習能力逐漸提高的重要發展階段，而由于在通常情況下小學生均具有不同的學習個性和學習喜好，因此針對不同學生所使用的教學方法也會有所不同。首先，在多媒體技術發展背景下，應用多媒體技術開展課堂教學工作已經成為教育領域的重要發展趨勢之一，因此，針對小學數學學科本身具有的抽象特點，可運用多媒體手段為學生立體展示一些復雜的數學問題，在減輕學生學習難度的同時達到改善課堂教學效率的目的。其次，考慮到小學學生的思維能力仍相對欠缺，可借助合作教學法以發揮不同學生的能力優勢，其中，教師除了可借助合作探究活動以培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力外，還可通過構建一定的組間競爭機制以強化學生的課堂學習參與意識，進而激發學生的好勝心，以改善課堂教學的整體效率。最后，通過長期調查不難發現，之所以很多小學生的解題能力相對較差，與其不夠完善的知識網絡有著直接關系，因此，可借助思維導圖教學方法幫助學生構建完整的知識體系，在引導學生找尋不同知識間聯系的基礎上加深學生對于所學知識的理解和感悟。

三、情景教學，提升教學效率

由于小學階段的學生受到年齡的限制，還未形成系統的思維邏輯和較強的自我約束力，所以在數學課堂上極易出現注意力不集中等現象。為此，為提升教學效率，構建高效的小學數學教學課堂，小學數學教師可采取情景教學模式開展教學活動，從而吸引學生的注意力，提升教學質量。如，“加減法知識”學習的過程中，教師可以讓學生通過加減法來解決生活中遇到的問題。教師出題：公交車上有8個人，公交車到站后，上來了3個人，下去了4個人，問公交車上有幾個人？教師在講解題型的時候，可以利用動畫的方式展現公交車上下乘客的過程，以讓學生更輕松地理解題目的含義。

四、拓寬教學內容，開闊學生知識視野

在現代創新實踐型人才培養思想指導下，從小學開始對學生創新探究意識進行啟發，已經成為現代教育的重要發展趨勢。數學教師應該根據教材內容，跟隨時代發展的步伐，緊跟時代的潮流，不斷學習和研究知識內容新的講解方式，并教授給學生學習的新方式，使學生不斷拓寬自己的知識面，從而使學生在接受新知識和新教法的過程中感受到學習的快樂。首先，基于傳統數學教學不重視數學歷史和數學思想的情況，教師可借助多媒體教學手段向學生展示數學家頭腦風暴的歷史故事，不僅可以將數學家較強的理性思維特征為學生樹立正確的學習榜樣，同時也能在引導學生體會數學概念之由來的過程中強化學生的數學探究意識和數學科學態度。其次，小學數學教師應該結合生活中數學元素，拉近小學生與數學知識的距離，讓他們在生活中學習和運用數學，能夠在多彩的生活中發掘數學數學知識的樂趣，從而改變小學生對數學的刻板印象。

結束語

高效課堂主要就是讓學生成為課堂的中心，讓學生能夠在學習中獲得快樂，并通過不同的教學模式提高學生的學習效率，激發學生的學習動力。在小學數學教學中，教師應該利用多媒體等信息技術，通過創設教學情境，從而激發學生的動力，讓數學教學的課堂教學更加豐富多彩。

參考文獻

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