提高中職電工基礎課堂教學質量的策略研究

包小云

摘要：隨著教育改革的不斷深入，素質化教育不斷發(fā)展，中職學校的教學水平也在不斷提高，并不斷追求質量的提升。中職，即中等中職學校，就是學生在高中或初中畢業(yè)后進入學術性學院學習，在學院內學習專業(yè)的職業(yè)技能。在中職教育中教學的最終目標是讓學生更好的步入社會，讓學生更好的就業(yè)，所以我們在教學中要追求課堂的教學質量，更好的將教學內容讓學生應用到未來的工作中。本文將對提高中職《電工基礎》課堂教學質量進行分析，提出一些相應的策略，希望對提高課堂效率有所幫助。

關鍵詞：中職;電工基礎;課堂效率

眾所周知，在教育中，高效的課堂是教學質量提高的重要途徑，因此對于中職學生《電工基礎》的學習，教師們要重在提高課堂效率。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展中職學校，專業(yè)課的教學中也逐漸實現了教學上的改革，教學模式也在多元化發(fā)展。通過這些教學方法以及教學模式的有效改革，在一定程度上推進了中職學校教育的進一步發(fā)展，中職學校教學效率不斷提高，教學質量不斷提升。但是仍然有一些學院存在一些教學上的問題和不足。在《電工基礎》課堂中，有些教師重于理論的發(fā)展而不重視課堂的活躍性，以至于學生對這一課堂不感興趣，提不起興趣也就沒有教學質量的提高。反而，有一些教師過度重視課堂氛圍，而導致形式化教學，并沒有實現高質量的教學發(fā)展。這都是嚴重制約中職院校《電工基礎》課堂發(fā)展的問題。

一、提高《電工基礎》課堂質量的意義

在當代的中職學校中，電子電工專業(yè)是一個比較大的專業(yè)，并且電子類專業(yè)所面臨的就業(yè)面較為廣闊。隨著世界化科技重要性的不斷擴大，社會對電子人才需求也越來越大。而《電工基礎》這一門課程作為學習電子電工的一門基礎的課程，目的要讓學生學習電子專業(yè)的基礎知識，為未來的學習打下基礎。所以，學好《電工基礎》是學好專業(yè)課程的入門條件。并且，學好這門課程有利于學生們具備從事相關職業(yè)的基本技能，提高學生的就業(yè)能力與水平。第二，《電工基礎》課程是學生接觸電工的開端，教師們在一開始采取合理的方法，讓學生們從一開始就對電工產生濃厚的興趣，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。《電工基礎》課程的有效開展，不但能促進學生良好的能力的培養(yǎng)，對學生社會能力與道德的培養(yǎng)具有重要的意義，同時提高《電工基礎》的教學質量有利于學生從低效能的課堂中走出來，促進中職教學的更新與發(fā)展。

二、提高《電工基礎》課堂的對策

2.1教師與學生建立和諧的關系，形成良好課堂的開端

在中職學校中，教師們要認識到學生學習能力與實際應用的應用能力的差距，并不是一味的讓學生學習難度過高的理論知識，卻與學生形成了純粹的教育者與受教育者的關系，更好的方法是與學生建立良好的師生關系，和諧的師生關系有利于教育工作的開展，學生對教育工作者的喜愛度是影響課堂質量的重要因素之一，學生們喜愛這個老師，進而對老師講授的知識就想聽，反之，不利于教育工作的順利進行。所以，教師們可以與學生多進行互動，增進感情，帶動學生學習。

2.2采用加強實踐與理論相結合的教學方法。

任何的學習都要將實踐與理論相結合起來，將理論確切的應用到實踐中去，在實踐中加深學習的印象，提高學習效率。實踐是認識的來源，只有在不斷實踐中才能提高學生的認識能力與思維能力，在學習《電工基礎》這一門課程中教師要注重帶領學生進行實踐，實踐課與理論課相結合是《電工基礎》課堂效率提高的重要途徑，將理論應用于實踐，讓學生認識到本門課程的重要性，樹立對學習課程的好奇心，增加學生實際操作的機會，就有利于提高學生的實際操作能力。例如在學習《認識實訓室》一課時，教師們不能只采用傳統的教學方法，讓學生看不見摸不著，只是讓學生簡單地認識圖片，學習這門課堂時，教師們可以帶領學生參觀相應的實訓室，讓學校為學生提供參觀的機會，這樣可以讓學生認識各種電氣工具，為以后的學習打下基礎，當然也要制定相應的規(guī)則，保證學生的安全。

2.3注重對學生良好習慣的培養(yǎng)

在教學中大多數學生的學習主動性不強，學習能力不足，這都跟學生的學習習慣有關。培養(yǎng)學生的學習習慣，要注意讓學生課前預習，給學生留下相應的任務。同樣在課上，教師要不斷創(chuàng)新自己的教學方法，注重課程符合學生能力，同時要注意情景教學的融入，在課后要讓同學們及時的復習并留下相應的作業(yè)，鞏固知識，讓學生們做到事半功倍。例如，在學習《用電常識》一課時，教師們讓學生在上課前進行預習，留下要問的問題在課上解答。在上課時，教師可以為學生舉一些生活中的事例，例如用電錯誤項而導致的后果，引起注意，然后再引出安全用電的課堂主題。在課后教師要為學生留下作業(yè)，例如怎樣用電或者舉一些例子讓學生判斷用電方式是否正確的判斷題，加深對知識的理解。

結束語

綜上所述，學好《電工基礎》這門課程是電氣化專業(yè)不可缺少的。教師要不斷更新教育觀念，不斷帶領學生進行實踐，提高教學水準，從學生的實際情況出發(fā)，采用適合學生的教學方法，調動學生的學習積極性，從而達到建立高效課堂的目的，為學生在未來更好地步入社會做鋪墊。

參考文獻：

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浙江省諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校 浙江 諸暨 311809