提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

楊陽

摘要：隨著現代教育的快速發展，素質教育的理念逐步深入人心，對于小學生的道德與法治教育也逐漸引起了國家教育部門的重視。《道德與法治》在小學階段的開展能夠有效地幫助小學生在這重要人生的階段樹立正確的三觀，并為學生建立積極向上的內心世界。本文從道德與法治課堂的意義出發對如何提升小學道德與法治課堂教學展開研究和探討。

關鍵詞：小學;道德與法治;課堂的有效性;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

為小學生開展《道德與法治》課程教育，旨在正確地引導學生在內心樹立向上向善的旗幟，培養學生良好的思想道德品質，為將來能更好的服務社會作鋪墊。現階段，由于受到傳統教學理念的影響，道德與法治很難與小學教學內容聯系起來。導致小學生忽視了對道德與法治的學習，即使開展學習也是極其的被動。那么如何有效地加強小學生對于道德與法治課程的學習呢？

1、道德與法治教學開展的意義

從學生自身方面來講，作為塑造人類思想觀念和道德修養的重要學科，道德與法治教學的開展能夠以學生自身為基礎，為其規范學習及生活中的言談舉止，塑造其思想品質。從而為學生的未來精彩的人生提供重要的保障。

從學校方面來講，學校開展道德與法治教學能夠有效地將道德法治規范滲透到學生的學習和生活當中。為學生綜合素質全面發展提供動力，為社會培養講文明、具有高尚的道德品質、愛國守法的人才，切實的發揮學校的教育職能。

從社會方面來講，從小學階段就開展道德與法治的教育，能夠從小為學生樹立規則化、道德化的成長模式。推動我國社會和諧與穩定發展額同時，也順應著現代化教育的發展，為社會不斷的輸出人才。

2、小學階段道德與法治教學的現狀

在新課程改革的環境下，素質教育逐漸成為的教學的重點，學生的思想道德品質和法治意識有了一些的提升。但是，由于教育思想方面還不能夠普及大眾，因此，對于學生的道德與法制教育仍然存在許多問題。

首先，教師與學生缺乏對于道德與法制教育的重視，使學生認為其就是一門用來放松、自習、讀課外書的科目，作為教師也是保持著一種隨意的態度。其次，傳統的教學方式就是以教師講授為主，對學生進行一種“無腦灌輸”的教學，課堂缺乏趣味性和生動性，使得學生缺乏對道德與法治教育主觀能動性。且教學時沒有明確的目標，很多時候小學生都不知道道德與法治需要其掌握什么，學到什么，就像一只無頭蒼蠅到處亂撞。最后，由于教師與家長的思想和教育存在著差異性，使致學生不能夠準確的判斷和接受學習的內容。

傳統教學中，教師一味地講解教材內容，從而缺乏與學生心理和情感上的共鳴，導致教師無法了解學生的內心想法。甚至部分學生開始了叛逆期，由于沖動對于事物好壞的判斷能力極弱，導致容易做出錯誤的選擇而危害他人或自己的生命[1]。

綜上所述，這些因素導致我國對于學生道德與法治的教育和培養沒有得到很大進展。

3、如何有效地提升道德與法治教育的效果

（1）通過講解實例激發學生地興趣

“興趣是最好的老師”。教師可以利用小學生年齡和心里的特點，在道德與法治教學中多為學生提供一些實例地講解，用講故事的方法吸引學生注意力，從而加深學生對道德與法治知識的記憶，提升學生的正義感。如此一來，學生的興趣提高了，上課的積極性也隨之提高，教師講課也有干勁，課堂教學效率自然而然也就提高了[2]。

教師作為小學生成功之路的明燈，必須約束自身，發揮其榜樣作用，將高尚的道德品質傳授于學生，真正的成為一盞“明燈”，為學生照亮前行的道路，驅逐陰暗，貫徹立德樹人的教學理念。除此以外，教師和可以為學生播放和展示紅軍前輩的事跡、感動中國的偉人事跡等。讓學生更直接的觸及道德與法治的知識層面，推動道德與法治知識的教育發展。長此以往，學生便會主動的要求教師為其開展道德與法治課堂的講授，極大地提升了小學道德與法治課堂教學效率。

（2）多樣化教學，完善教學評價

情景教學。教師可利用網絡資源為學生模擬真實的道德法治環境，并分配任務，讓學生通過扮演角色來親身感受。這樣在提升教學效率的同時，還能夠加強學生的深刻記憶。

生化話教學。將道德與法治帶入到生活中去，為學生講解生活中的實例，如最常見到的交通指揮。教師可以為學生播放真實的交通指揮視頻，在這個過程中還可以提問學生視頻中有哪些人不遵守交通規則，并且他們犯了什么錯，他們應當怎么做？將道德與法治教學生活化，能夠幫助學生更好的理解和明確學習的目標。

分層教學。針對不同學生的學習能力，采取不同的引導和教學。幫助學生更好，更快的掌握道德與法治知識，并鼓勵學生應用于生活中。從我做起，從小事做起。

總結：

要提升道德與法治教學的有效性，必須從根本上糾正以往不重視的錯誤思想。明確道德與法制教育對于學生未來教育發展的意義，加強學生的實踐能力，為學生培養良好的道德品質，為社會培養綜合素質極高的優質人才。

參考文獻

[1]小學道德與法治課堂教學有效性提升策略探究[C]//2020萬知科學發展論壇論文集（教育管理篇）.2020.

[2]韓英.新時期提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略探索[C]//2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（西安會場）論文集（四）.2020.