淺議小學立德樹人的三個著力點

梁淑賢

摘要：在小學時期，老師一定要做到回歸到教育的原點，并在教育的淵源流長里尋找傳統的教育——道德，并與現代的教育相融合。而小學生的德育教育是國家非常重視的教育之一，所以在十八大首次把立德樹人寫入報告中時，文件的任務就是要培養學生德育的發展，并反復強調要落實德育。而作為一名小學老師，應時刻謹記德育在小學教育中的重要性，從而達到“立德樹人”的目的。

關鍵詞：小學;立德樹人;三個著力點

“立德樹人”要從小做起，從開學的第一課做起，在古代時期，學生們上第一課的時候，教書先生都會給學生舉行所謂的“開筆禮”，而老師在舉行這一禮儀的時候，要告訴孩子，在學校尊重老師，在家里尊重長輩和孝順父母，以及告訴學生要遵守學校的紀律等，這些都是每個學生到社會上必須要經歷的過程，這樣的課程教學，讓學生思想有更大的轉折，并告訴學生，學習和成績雖然重要，但是素質教育和高尚的品格更重要，這樣一來，以后才能成為社會上的“棟梁之才”。

一、樹立新型教師觀，培養學生道德發展

校園跟社會不一樣，而校園對于社會來說是處于學生們心中的最有趣的地方，也是一片“凈土”。校園中一些打架事件的發生，是老師最不愿意看到的，但是有了矛盾才可以成長，所以說，如果想要把中國教育也有所改變，就要先改變中國家長的思想，但是改變中國家長的思想之前，首先，老師要樹立正確的教師觀，因為教師隊伍的建設，對于學校的發展和學生的發展起著至關重要的作用，總書記也希望教師要努力做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識，有仁愛之心等“四有好老師”。所以學校先要組建道德高尚的教師隊伍，才能進一步培養學生道德的發展。

例如，學校多組織一些有關“立德樹人”的培訓，在這個培訓中，可以把總書記講的話講給老師們聽，從而讓老師們明白如果想要做新時代的新型教育工作者，首先就要把自己身上偉大的光環丟掉，并用平等的眼光，積極向上的心態來看待自己所做的職業，因為老師也是平常人，所以要保持一顆平常的心，而老師對于學生們來說是一個服務者，也是家長在教育學生時的合作者，所以老師在經營自己班級和培養學生德育的時候，就應該像經營自己生意一樣來經營教育，并與學生多溝通，與家長多溝通，從而達到與學生和家長的友好關系。因為教育的本質就是教育學生，而人文中的要求是要求人人平等，所以在平等的基礎上，要體現出老師與學生平等，老師與家長平等，因此，只有老師有了高尚的品德，才能培養學生成為有道德的人才，并為學生以后的社會生活奠定基礎。

因此，作為新時代的老師，一定要用新的方法和新的教育理念去影響學生，雖然僅靠老師培養學生德育發展是微乎其微的，但是只要老師不斷的努力，就能影響學生，從而讓學生慢慢的變成發展的人，對社會有用的人。

二、學校，家長，社會有效合作，實現立德樹人

曾經有一篇文章中說過：“在小學教育中，一定要注意德育環境對學生發展的影響”。而良好的行為習慣也可以影響學生的德育，同時，不好的行為習慣受到好的環境也是可以改變的。所以說團結的班集體、融洽的人際關系、優良的周圍環境對學生來說都是道德情感發展的過程，而這些環境是學生們在道德形成和道德情感培養的有效手段。因此，學校，家長和社會的合作，對學生道德培養有著很重要的意義。

例如，不管學校組織什么樣的活動，家長一定要多多支持，作為學生的家長應該認識到這一點，因為這對孩子道德的發展起著很重要的作用。因此，當學校在組織有關學生道德培養的活動時，家長不要覺得老師是高高在上的，當然也不要覺得老師應該踩在腳下，而是在活動中要尊重老師，并和老師多多合作，成為彼此的合作者，這樣才可以成功的教育學生的道德品格。再如，學校的德育培養也需要社會的支持，當學校在組織高考游行、為民不為這些活動時，作為現在的社會人員，一定要不斷的給學生正面的引導和正向能量，因為現在的社會，人心特別浮躁，有很多的負能量讓充滿了整個朋友圈，所以在這個時候，社會給學生做的榜樣是學生們值得學習的，如在公交車上主動讓座、把垃圾放進垃圾桶、主動打招呼、學會排隊等，這都是社會人對學生帶來的潛移默化的影響。

所以，學生道德品格的培養離不開學校、家長和社會，而家長是孩子的第一任教師，所以如果有家長為了買喜歡的東西插隊，為了自己多坐會在公交車上不讓座，這些時候，想一想自己身邊的孩子和對學生成長的影響。而這些行為都會讓學校的教育變得“落空”，因此，作為家長、老師、學校都應該給學生做一個好的榜樣，從而引導學生樹立正確的積極向上的人生觀。

三、在教育中不斷滲透“立德樹人”

曾經有一篇報道，“力弘中華優秀傳統文化”，所謂的中華優秀的傳統文化，是我國一直流傳至今的文化，也是我國的血脈。還有的人說，幾十年以后，如果教育隨著社會不斷的改革，等到這些學生長大以后，有一部分人會是對社會有用的人才，而有一部分人卻不是，雖然這些話說的有點偏激，但是也特別有道理，所以，至今為止，學生道德的培養是每個學校都重視的教育，而小學老師要做的就是把道德知識不斷的融入到教育中，讓學生在教育中體會“立德樹人”的魅力。

例如，現在有很多的家庭都是獨生子女，還有很多留守兒童在孤兒院等地方，而現在的家長都只重視學生的技能方面，并不重視學生的品格培養，導致很多學生不知道尊重是什么，也不知道基本的道德底線是什么，對于這一現象，老師在上課過程中，可以把這個道德案例給學生們講一講，如，讓學生們觀看主動讓座，主動幫助別人，別人說話不插嘴等視頻，然后在讓學生們看一看插隊，推擠，在圖書館里大聲喧嘩等視頻，看完后讓學生們以小組的形式進行討論，并討論出哪些事情是對的？哪些事情是錯的？并怎樣改正等，這樣一來，可以讓學生從中了解更多中國偉大的傳統美德。并讓學生知道，做人要有愛心，也要有一顆慈悲的心，并不斷的體會中國傳統美德的魅力。又或者在上課的時候，給學生們講一講“孔融讓梨”的故事，并讓學生們學習孔融主動讓梨的精神。所以，所謂的“立德樹人”不僅僅是把傳統的書本知識教給學生們，而是把學生的能力弘揚光大，讓學生從內心真正體會社會主義核心價值觀，從而引導學生樹立正確的三觀。

把“立德樹人”滲透到教育中的最終目的是讓學生明白做人的道理，做事的基本原則，從而讓學生在長大后成為一個能為國家做貢獻的人，這才是小學學校教育的根本目的，也是必須要實現的目標之一。

四、結語

我國的傳統美德就是“道德”，在繼承傳統美德的同時，也要尊重個性，尊重學生的發展，而老師在組織教育活動的時候，要把“立德樹人”的知識有效的融入進去，因為“立德樹人”是小學所有老師的任務和使命，也是老師應該盡的義務和責任，更是學生走向成功的橋梁。因此，在小學時期，要不斷的弘揚并繼承中華傳統美德，并讓學生了解更多的傳統文化，從而使學生的道德發展得到進一步提升。

參考文獻：

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