提升幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的策略研究

翟娉婷

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)緊跟時(shí)代的腳步。信息技術(shù)主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)主要應(yīng)用于給小朋友們放映動(dòng)畫(huà)與舞蹈音樂(lè)播放教學(xué)等內(nèi)容。因此，這就要求幼兒教師能夠熟悉掌握信息技術(shù)的操作，了解信息技術(shù)的基本要求，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的教育理念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成科技創(chuàng)新的觀念。所以，提升幼兒教師的信息技術(shù)能力與意識(shí)迫在眉睫，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的培養(yǎng)讓教學(xué)目標(biāo)更容易完成。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;信息技術(shù);應(yīng)用研究;策略方法

引言：

21新世紀(jì)是一個(gè)新科技時(shí)代，也是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，信息就是資源、信息就是生產(chǎn)力、信息就是金錢，我們要從小就培養(yǎng)信息技術(shù)的意識(shí)，讓他們有一個(gè)理性而且的思考能力。而幼兒教師在其中扮演著傳播者的重要角色，這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)就需要他們能了解信息技術(shù)方面的知識(shí)，掌握信息技術(shù)的技巧。教育是第一生產(chǎn)力，我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵就是教育事業(yè)，而學(xué)前教育信息化是我國(guó)教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此如何提升幼兒教師信息技術(shù)能力就成為了我們教育研究的主要問(wèn)題。

一、提升幼兒教師信息技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教育環(huán)境不達(dá)標(biāo)

雖然如今科技正在快速發(fā)展，但仍然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面普及教育，一些中小城市實(shí)現(xiàn)不了教育的信息化。他們不能給學(xué)生提供一些專業(yè)的設(shè)備，也不能帶給學(xué)生信息化知識(shí)，只能保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，不能形成信息化意識(shí)，這就導(dǎo)致教育事業(yè)只能固步自封、停滯不前，終將成為時(shí)代進(jìn)步的淘汰品。因此，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的提升首先要給學(xué)生提供一個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)一些專業(yè)的信息設(shè)備輔助教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的信息化技術(shù)。

（二）教育理念落后

每位教師都有他自己獨(dú)特的教育理念，但很多教師的教育理念依然保持著傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”，沒(méi)有緊跟時(shí)代的步伐，導(dǎo)致教育事業(yè)逐步落后于其他地方。國(guó)家正大力推展教育事業(yè)的全面發(fā)展，我們上課的設(shè)備有單純的粉筆到投影儀的逐步轉(zhuǎn)變。我們安裝這些先進(jìn)設(shè)備不是為了擺著好看，而是讓我們用這些設(shè)備提升信息技術(shù)能力，給學(xué)生提供一個(gè)更好的環(huán)境。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，我們可以在網(wǎng)上尋找一些與課程有關(guān)的課件，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境。

二、提升幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的方法

（一）進(jìn)行教師培訓(xùn)

在這一個(gè)信息化的大時(shí)代里，信息技術(shù)逐漸成為人們生活的主要行為方式。然而對(duì)于一些幼兒教師來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有形成信息化的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念。所以，我們應(yīng)該對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)與機(jī)器設(shè)備的使用，幫助幼兒教師形成信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)，給他們講授專業(yè)的理論知識(shí)之后，這樣才能辦好讓學(xué)生滿意的教育，讓學(xué)生更加的熟悉這個(gè)信息化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)教師創(chuàng)新

教育事業(yè)不是一成不變的，他需要我們不斷創(chuàng)造新的教學(xué)理念替換原有的舊理念。創(chuàng)新無(wú)論在什么時(shí)候都是不可缺少的，教育創(chuàng)意也不例外。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新性理念，通過(guò)一些專業(yè)的機(jī)器設(shè)備，引進(jìn)新的技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們應(yīng)該多讓教師學(xué)習(xí)一些吸引人眼光的模板或鼓勵(lì)教師自己創(chuàng)作寫作模板。教師應(yīng)該充分利用手中現(xiàn)有的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型思維。

（三）引進(jìn)外地教育

教育事業(yè)是不斷向前發(fā)展進(jìn)步的。我們?cè)谶M(jìn)行自己的教育的同時(shí)，也可以引進(jìn)外地的教學(xué)理念，這樣才能讓我們的教學(xué)不再單一，形成豐富的信息化技術(shù)應(yīng)用能力。幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該應(yīng)用信息這一豐富的資源，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)能夠有一個(gè)更好的理解，實(shí)現(xiàn)教育自由。而且通過(guò)引進(jìn)外地教育，能給我們學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，體會(huì)信息技術(shù)帶給我們的樂(lè)趣。

三、提升幼兒教師信息技術(shù)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師。對(duì)于兒童這一階段，對(duì)周圍的一切新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生興趣，而信息技術(shù)的出現(xiàn)正好能夠利用學(xué)生的這一好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就需要幼兒教師能夠針對(duì)小朋友的興趣愛(ài)好來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)這一目的。我們可以通過(guò)信息技術(shù)，給學(xué)生找一些課上學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)，或者播放音樂(lè)等，這樣能讓學(xué)生愿意根據(jù)你的思路走，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)不是給教師或者父母學(xué)的，而是給他們自己學(xué)的。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我們可以給自己制定一個(gè)目標(biāo)，并為之努力奮斗。而且應(yīng)用信息技術(shù)這一資源可以通過(guò)一些方法和工具，讓學(xué)生自主探索知識(shí)的力量，實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的學(xué)習(xí)想法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的的目的。

總結(jié)

信息化教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，他需要我們突破重重包圍，使信息技術(shù)達(dá)到全面普及。而在提升幼兒教師這一過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到很多問(wèn)題：教學(xué)環(huán)境與教學(xué)理念方面的的問(wèn)題，這就要求我們對(duì)教師進(jìn)行信息化的培訓(xùn)，培養(yǎng)幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)與能力，鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成自己的新的教學(xué)理念。

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