微課在高校體育課程乒乓球教學中的實踐及思考

井曉蒙 譚紅春

隨著現代化教育的實施以及信息與通訊技術快速的發展，作為現代信息化教育方式之一的微課，具有十分廣闊的教育應用前景。無論是教學模式還是精簡程度都較傳統教育方式而言有著非常明顯的優勢，大大提升教育的深度，進而它的應用愈加的廣泛。在當前我國教育領域中，微課做為新型教育概念已經獲得了有效嘗試。高校乒乓球作為提升學生身體素質、掌握運動技巧的一種有效運動方式，其教學過程應當更加高效。就微課的實施，對高校乒乓球教學實踐與思考進行闡述。

1 微課在大學體育課程乒乓球教學中的實踐意義

改革開放以來，隨著我國現代科學技術的迅速發展，社會各層面對于教育問題重視程度不斷提升，進而對教育的創新與變革上要求也在不斷提高，信息化教學方式已經成為當前教學的主要內容。微課平臺是區域性微課資源建設、共享和應用的基礎，使得微課教學具備更高的創新性與改革性，其優勢是傳統教學無法比擬的。在高校乒乓球教學中，微課的存在為其增加新的活力，強化乒乓教學有效性，具有非常重要的現實意義。

（1）提升高校學生乒乓球學習自主性：高校乒乓教學實踐過程中，教師根據教學內容、學生技術水平的差異將其分為不同的板塊，利用微課平臺，針對板塊與板塊之間的密切聯系精準制作乒乓球微課課件，提升教學質量及效率。在微課課件視頻的制作過程中，教師始終堅持精細化教學分解，對技術動作進行非常細致的分析，明確教學內容的重點，然后將其上傳至網絡。學生通過微課課件視頻進行自主學習，并將不懂的地方逐一進行標注，深化理解乒乓球運動技能，并在課堂學習中將微課學習成果展示出來，可以使教師從中發現學生不足，并對其進行深入的糾錯與指導。在這一階段學生的主觀能動性被積極的發揮出來，有效提高學生對乒乓球學習的自主性與積極性。

（2）實現高效乒乓球教學創新：在當前我國的教育領域中，微課教學發揮著有效作用，受到社會大眾以及教師的認可與依賴。高校教師在微課視頻的制作過程中，將教學內容的重點、難點全面概括，無論是對教師，還是對學生都有著非常明確的積極作用。高校乒乓球微課教學，較傳統教學方式而言，其優勢十分顯著。通過乒乓球微課，高校體育教師從中總結出教學經驗，在課堂教學中能夠采用更多的方式解決，實現了乒乓球教學的創新，大大提高學生對乒乓球知識的理解，有效提升學生的專業素養。

2 微課基本教學方法的分類

在高校微課的教學開展過程中，不同的教學方式針對不同的教學內容，因此，筆者在通過相應的研究實踐后，將微課基本教學方法的分類進行詳細分析，具體如下：

2.1 口述講述型

微課在高校乒乓球教學中基本的教學方式其中較為常用的一類即口述講述型。該方式在課堂的教學中，主要是以直白話語、口頭語言的方式進行課堂內容的教學，高校學生在學習過程中對所有內容更加容易清楚明白，理解起來更加的迅速。該方式常常用于教學內容概念的理解，事實的敘述以及理念的講解。在高校乒乓球教學中，教師常常將該方式用作于乒乓球基本動作要領的講解，方便學生對于乒乓球基本技術動作的學習。

2.2 操作示范型

除口述講述型方式以外，操作示范性也是微課教學方式中比較常用的一類。該方式在微課教學中通常以演示、圖解以及表演等比較直觀的教學方式對課程內容進行講述。筆者了解到，該方式主要包括了語言、書寫以及動作類示范模仿。在高校乒乓球教學中，主要用于乒乓球動作的學習與動作的示范。讓學生更加直觀的感受到乒乓球運動的操作方式。

3 微課在高校乒乓球教學中的實踐問題

盡管近年來越來越多的教育者重視微課的使用，但是筆者在實際研究后發現，微課在高校乒乓球教學實踐中仍然存在許多問題。就此，筆者將當前微課在高校乒乓球教學中存在的實踐問題進行詳細分析及闡述，如下：

3.1 教師制作、使用微課積極性不高

通過實際的調查研究后發現，當前有很大一部分教師覺得利用微課視頻進行乒乓球課程教學其成本較高，再加上該方式具有一定的難度，需要耗費較大的精力，進而導致部分教師制作與使用微課教學的積極性不高。針對于此，學校方面應該提供更加多樣化的微課視頻技術培訓，加強對教師的技能培訓，并且給教師提供更加靈活的課程選址。其次，降低微課視頻制作技術門檻，選擇更加簡單、易懂的微課視頻制作技術，幫助更多的高校乒乓球教師主動加入到微課視頻的建設中。除此之外，高校乒乓球教師應當與相關的技術人員共同合作，為更多的技術人員提供發展機會。

3.2 微課制作質量不高，主體性體現不足

就當前高校乒乓球微課制作上看，整體質量不佳。在制作方式上絕大部分制作者會采用“混合式微課”制作方法，將多種視頻進行技術合成，采用單純、單一的拍攝方式，盡管微課教學屬于創新教學方式之一，但是無論是微課程開發模式，還是教學設計理念，仍然無法脫離傳統教學的捆綁，絕大部分授課方式是以課堂教授式微課，在教學資源的配套上并不是十分的齊全，微課視頻之間的交互性不夠，導致學生在學習過程中缺乏一定的診斷能力。

3.3 微課設計具有難度

通過對乒乓球課教學的微課實踐，可以看出該教學模式對提高學生的積極性和主動性有很好的促進作用。然而，在實際過程中需要注意的是，高校乒乓球教學與其他學科教學之間存在非常明顯的差異。由于高校乒乓球的特殊性，高校乒乓球教學在講解技術原理的同時，還需要借助實際動作的展示，鞏固技術原理的學習效果，幫助學生在學習過程中能夠更加準確的掌握乒乓球技術，不斷提高學生的乒乓球技術水平。因此，在高校乒乓球教學過程中，教師應當充分利用微課教學方式的優勢，根據學生對于教學內容觀念的變化，不斷的優化與完善微課教學方案，在未來的微課視頻制作中不斷提升視頻的設計難度，大膽實踐。

4 微課在高校乒乓球課程教學中的實踐應用

在當前的高校乒乓球課程教學的實踐過程中，微課教學對于高校乒乓球的教學有著實際意義。就此，筆者將微課在高校乒乓球課程教學中的實際應用進行詳細分析，旨在為我國高校教學中微課的發展做出貢獻。

4.1 建立微課平臺，提高微課視頻專業度

就微課教學實際意義來說，微課教學方式屬于比較現代、先進的教學模式，就我國當前的應用狀況來說仍然處于起步階段。因此，想要將微課教學在高校乒乓球教學中的優勢與效果發揮出來，必須構建相對應的微課教學平臺。并在實踐過程中根據高校自身發展的實際情況、現有軟硬件條件進行充分、綜合的考慮，在執行過程中嚴格遵循“循序漸進”的原則，搭建出適宜的微課課程平臺，將現有資源進行合理化的利用。比如：通過微信、QQ群聊的建立，對微課視頻進行相互的共享與傳播，保證教學難點、重點通過視頻的方式全部傳遞給學生。除此之外，高校管理層應當不斷加大對平臺建設的資金投入，對平臺進行定期的技術維護與建設，維護建設人員必須具備非常高的專業素養，從而保證微課師評功能的充分發揮，高校乒乓球教學質量得以提高。在高校乒乓球教學中，對于學生的動作有著非常高的要求，因此為了不斷提升學生動作的精準性，在微課視頻的錄制過程中，需要由專業人員進行視頻的錄制，確保視頻錄制中專業術語、技術動作的規范性，以保證學生在觀看視頻后能夠對其中的動作技術要領逐漸掌握。另外，高校乒乓球課程在教學過程中對于學生的培養應當重點關注學生適應能力、專業要求以及技能特征的相互結合，幫助學生在進入社會后能夠迅速的適應社會的節奏與需求。因此，高校管理層人員應當定期與體育相關部門進行密切的聯系，邀請相關的體育運動員進行微課視頻的拍攝，不斷提升乒乓球教學質量。

4.2 通過視頻共享，提升資源應用效率

微課教學視頻在錄制完成后，教師應當對視頻中素有細節部分進行技術的處理。比如：學生在掌握重要動作要領后，可以將這一部分中的重要動作進行慢動作的播放，注意動作是否規范、完整，在此基礎上進行相應的技術處理，視頻準備工作完成后，將微課視頻發送給所有學生，學生通過視頻的觀看，不斷提高自身相應的技術水平。

另外，任課教師還可以定期組織乒乓球教師與微課建設團隊的技術研討會，關于微課視頻設計、制作相關問題進行針對性的研究與分析，并將當前存在的技術性內容以及問題進行相互的討論，將微課價值最大程度的發揮出來。比如，在進行乒乓球動作教學過程中，教師可以將整個動作的難點進行分解講解。另外，通過學習任務的布置，減輕學生學習難度，同時教師可以給學生提供相應的微課資源，學生通過自主學習，再加上教師的正確引導，對乒乓球課程相關知識、內容進行詳細的分析，不斷強化知識的學習與理解，有效提升乒乓球學習質量。

4.3 擺脫傳統教學模式束縛，真實還原動作過程

就傳統的乒乓球教學的實際開展情況來說，教學的實施容易受到多種因素的影響，這也導致教師在動作的傳授過程中容易出現各種問題，僅僅依靠教師口述學生很難真正的理解，通過微課教學則能夠很好的避免這一問題的發生。比如，在乒乓球教學內容“急步法”的教學過程中，由于該知識學習的難度較大，具有非常明顯的隨機性，單單依靠傳統教學模式，預期的教學效果很難達到。因此，高校體育教師在微課教學的課堂教學引入下，根據學生不同的情況將其劃分為各個小組，所有學生在不同狀況下做出不同的反應，教師在課堂中將動作進行回放，讓學生明確知道自身動作的不足之處。如此一來，不僅學生能夠有效參與到教學中，并且還能夠在活動的開展過程中對具體的變化情況進行詳細的了解，教學效果十分顯著。

4.4 正確處理乒乓球微課與傳統乒乓球課堂關系

筆者在查閱相關資料后發現，微課教學與傳統教學并不是單純的融合，而是應該在同一教育領域中，針對性調整微課教學與傳統教學的相同點與不同點。在實際的微課課程內容設計中，教師在進行方案的設計時應當具備長遠的目光，重點關注課堂教學、網絡學習兩者之間的切合點，合理安排，實現線上線下教學的互補。另外，在高校乒乓課程微課教學中，學生在課堂內容的學習中可以通過相關信息技術對本次課程知識難點、重點進行理解。課堂中教師應當充分調動學生積極、主動性，將教師的主導作用充分的發揮出來。

5 結語

隨著高校教育在社會發展中重視程度的不斷上升，大學體育課程的教學方式為滿足社會需求應當隨著社會的變化而變化。在當今社會發展情況下，學生身體素質培養已經成為大學體育教育中的重要內容。乒乓球教學作為提升學生身體素質的重要方式，在大學課程教學中應當將其作為重點教學內容，不斷提升其教學質量。信息技術發展下，微課教學作為現代化的教學方式之一，將其應用于大學體育課程乒乓球教學中，能夠大大提升高校乒乓球的教學質量及效率，幫助學生準確掌握乒乓球運動的技術要領，不斷提升自我素質。

（作者單位：江蘇師范大學體育學院）