多媒體在初中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法探究

王子佩

摘要：我國(guó)現(xiàn)如今有著飛速發(fā)展的科技能力，為人民群眾提供了十分多元化的物質(zhì)條件，使得更多的人們能夠在閑余飯后有著富足的生活享受條件。而音樂作為人們最常使用，常青睞的一種休閑娛樂消遣方式，作為一種雅俗共賞的休閑活動(dòng)。在當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境下，有著新的發(fā)展機(jī)遇，而對(duì)于音樂人才其實(shí)也有著一定的需求。所以，在初中階段的教學(xué)中，音樂這門學(xué)科的教學(xué)是有一定意義的，不僅能夠熏陶學(xué)生的音樂藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，還能夠挖掘?qū)W生的個(gè)人藝術(shù)潛能，培養(yǎng)具有多元化能力的初中學(xué)生。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中音樂;課堂教學(xué);方法探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中音樂這門課程是素質(zhì)教育體系中的重要存在部分，因?yàn)橐魳愤@門課程具有多種功能，并且所涵蓋的音樂藝術(shù)極其豐富，在短期的教學(xué)時(shí)間中根本無(wú)法完全為學(xué)生們進(jìn)行展現(xiàn)，而在教學(xué)之中，學(xué)生們能夠通過教師的語(yǔ)言，通過教師的教學(xué)方法，以及課堂氛圍的構(gòu)建，去調(diào)動(dòng)自身的情感，去體驗(yàn)課堂中的音樂氛圍，從而深入性的進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，以理論知識(shí)作為支撐去進(jìn)行音樂作品的鑒賞，并逐漸的形成自己所獨(dú)有的音樂審美觀。而這就是音樂教學(xué)的主要目標(biāo)以及意義，音樂教學(xué)不是單純的讓學(xué)生們?nèi)W(xué)會(huì)唱歌，認(rèn)識(shí)幾樣樂器就完成的，而是要通過音樂的教學(xué)，使學(xué)生們通過初中音樂的課堂來(lái)提升整體的音樂素養(yǎng)，去促進(jìn)學(xué)生在音樂中的感受能力的提升。而在初中該階段的音樂教學(xué)中，身為一名初中的音樂教師，就需要在音樂教學(xué)課堂之中，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)資源與設(shè)備，增加音樂課堂的趣味性，為學(xué)生們打造更具現(xiàn)代化特征的音樂課堂。于此，本文將針對(duì)多媒體在初中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行分析探討，總結(jié)多媒體教學(xué)方法。

一、多媒體在初中音樂教學(xué)中的積極意義

1.拓展信息渠道

現(xiàn)如今已經(jīng)與過去大有不同了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再局限于白紙黑字，也不再局限于課堂上的練習(xí)。現(xiàn)在國(guó)際上的科技發(fā)展十分迅速，已經(jīng)改變了人類的生活條件。所以現(xiàn)在的人們無(wú)論是生活還是工作學(xué)習(xí)中，都十分依賴于科技的發(fā)展。在初中音樂的教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)后，信息渠道被打開了，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上收羅各種信息，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說，網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象，學(xué)生自己是無(wú)法正確進(jìn)行判斷的。所以，在初中音樂的教學(xué)中，教師有必要來(lái)結(jié)合多媒體資源，來(lái)輔正學(xué)生的知識(shí)信息渠道，在課堂上利用規(guī)范化的手段來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)信息渠道。

2.豐富教學(xué)環(huán)節(jié)

要知道，在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，教師在課堂上的教學(xué)形式是非常的單一的，而板書是教師常用的，也是主要依賴的教學(xué)方式。但是在現(xiàn)代化的教育形式下，板書其實(shí)已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了。所以，為豐富音樂課堂教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在初中音樂的課堂教學(xué)中去利用多媒體進(jìn)行結(jié)合，也是一種促進(jìn)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有效方式。

二、多媒體在初中音樂課堂教學(xué)中的有效方法

1.多媒體在聲樂課中的運(yùn)用

音樂這門課程主要有兩個(gè)重點(diǎn)，一是要學(xué)生能夠流暢具有感情的進(jìn)行歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生一定的演唱表演能力，二是需要為學(xué)生們進(jìn)行基本樂理知識(shí)的普及，教授學(xué)生們豐富的理論知識(shí)。所以，在初中音樂的教學(xué)中，教師需要以聲樂課的教學(xué)為重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們更好的去進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。在初中音樂的課堂之中，教師要結(jié)合課程中的不同的內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)如何正確的進(jìn)行所學(xué)歌曲的演唱，并且還要融入自己的感情，以自己的感情來(lái)進(jìn)行表達(dá)，提高歌曲表演的表現(xiàn)力。這是音樂教學(xué)中很有趣的一部分，在此過程中，教師可以利用多媒體，讓學(xué)生們欣賞所學(xué)歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察表演者的狀態(tài)，并進(jìn)行仔細(xì)的傾聽，從而掌握演唱的基本方法。比如在《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)中，教師利用多媒體來(lái)為學(xué)生們?nèi)ゲシ乓魳芬曨l，讓學(xué)生們能夠受到表演的浸染，去體會(huì)這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)與表達(dá)的內(nèi)容，并掌握音樂的風(fēng)格特征，能夠用肢體來(lái)進(jìn)行音樂節(jié)奏的模仿。

2.多媒體在理論課中的運(yùn)用

在初中音樂的教學(xué)中，理論課程也是十分重要的。音樂理論是支撐學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱以及鑒賞的關(guān)鍵因素，如歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏韻律等等，學(xué)生都需要進(jìn)行了解。并且，音樂的知識(shí)涵蓋也很廣闊，學(xué)生在理論課中也能夠獲取豐富的知識(shí)。所以，在初中音樂的教學(xué)中，教師也要重視對(duì)于學(xué)生理論課程的教學(xué)，合理的進(jìn)行理論知識(shí)內(nèi)容的安排，結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)與展示。從而使學(xué)生們能夠得到音樂常識(shí)的灌溉，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。比如在《為了誰(shuí)》的教學(xué)中，教師就要利用多媒體來(lái)展示這首歌曲的樂理知識(shí)，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳凤L(fēng)格，認(rèn)識(shí)與理解音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.多媒體在鑒賞課中的運(yùn)用

鑒賞也是音樂教學(xué)中的主要部分，在初中音樂的教學(xué)中，教師也要去重視對(duì)于鑒賞課程的教學(xué)工作，在初中音樂的教學(xué)中積極為學(xué)生們?nèi)ラ_展音樂鑒賞課程。因?yàn)閷?duì)于音樂作品的鑒賞是需要學(xué)生結(jié)合自己的主觀體驗(yàn)以及音樂知識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)判的，能夠體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人的整體音樂能力以及感知能力。所以在初中音樂的教學(xué)中，教師要利用多媒體資源來(lái)進(jìn)行音樂鑒賞課程的教學(xué)。比如在《畢業(yè)歌》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體，來(lái)為學(xué)生們結(jié)構(gòu)歌曲的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，并讓學(xué)生們進(jìn)行觀點(diǎn)交流。在鑒賞中，讓學(xué)生們發(fā)表自己的意見，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞。

總結(jié)

總而言之，在初中音樂的課堂教學(xué)之中，教師要積極的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中去進(jìn)行探索，探索出有助于音樂教學(xué)的方法，并積極的進(jìn)行利用。而現(xiàn)在正是現(xiàn)代化科技的時(shí)代，人們對(duì)于信息技術(shù)的依賴程度大幅度增漲，所以在初中音樂的課堂教學(xué)之中，教師要善用多媒體資源，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在初中的音樂教學(xué)之中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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湖南省祁陽(yáng)縣浯溪第三中學(xué) 426100