小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的思考

楊艷鳳

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，而其中四則運(yùn)算的重要性不容忽視，熟練掌握四則運(yùn)算的方法和規(guī)律不僅能夠鍛煉我們的思維，同時(shí)對(duì)于日常生活有著重要幫助。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)四則運(yùn)算的教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的計(jì)算能力，幫助其不斷夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)化思維能力，從而在未來(lái)迎接更多挑戰(zhàn)。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);四則運(yùn)算;計(jì)算能力;對(duì)策

前言：

隨著新課程改革工作的不斷深入，各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)工作也發(fā)生著不斷地變化。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)科學(xué)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)還是對(duì)其未來(lái)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與完善不容忽視。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重中之重，具備良好的計(jì)算能力，一方面是順利開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化的基本要求，另一方面也是學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活、開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的必備技能。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四則運(yùn)算能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，計(jì)算能力薄弱是許多學(xué)生的通病，究其原因在于學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，沒(méi)有牢固掌握四則運(yùn)算的技巧和規(guī)律，同時(shí)缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致在計(jì)算過(guò)程中頻頻出錯(cuò)。倘若不及時(shí)予以糾正，將會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況造成不利影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生計(jì)算能力差的狀況，通過(guò)對(duì)教學(xué)手段的調(diào)整與豐富，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)投入到計(jì)算的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中去，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的思維方式，牢固記憶并掌握運(yùn)算規(guī)律，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)其知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的有效提升，不斷推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口算能力

眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是在小學(xué)的教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，大多數(shù)自主學(xué)習(xí)都需要興趣的引導(dǎo)。因此，在培養(yǎng)與提升學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中，教師也需要將興趣的培養(yǎng)放在重要位置，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的參與興趣，使其能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的有效提升。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度繪制“口算卡”，每一張小卡片上都有一道口算題目，同時(shí)在題目旁邊可以繪制一些可愛(ài)有趣的圖案，以此來(lái)減輕學(xué)生對(duì)口算練習(xí)的抵觸心理，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。然后，在每堂課前五分鐘讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張卡片進(jìn)行口算練習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況學(xué)生需要將其記錄在錯(cuò)題本上。這樣一來(lái)，口算的練習(xí)不再是單純地做練習(xí)冊(cè)，而是充滿樂(lè)趣與挑戰(zhàn)性的課堂小游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)還能夠?qū)⒖谒阕兂蓪W(xué)習(xí)中的一項(xiàng)日常活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著積極作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

許多學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中容易出錯(cuò)，主要原因在于缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，即審題不認(rèn)真、計(jì)算不仔細(xì)、算后不檢查等等，這些不良習(xí)慣不僅會(huì)導(dǎo)致其在計(jì)算中難以取得進(jìn)步，同時(shí)阻礙其個(gè)人綜合能力的提升，最終造成因小失大的結(jié)果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還需要將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入工作重點(diǎn)，在傳授正確的計(jì)算技巧之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤習(xí)慣的糾正，使學(xué)生能夠全方位地提升自我。例如，教師可以讓學(xué)生將“三心”原則記載在課本及作業(yè)本上，即審題要細(xì)心、檢驗(yàn)有耐心、做題有恒心，以此來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生時(shí)刻提醒的效果，這樣才能不斷糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的浮躁心態(tài)和急于求成的心理，引導(dǎo)其以平穩(wěn)、認(rèn)真、沉重冷靜的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，許多學(xué)生在解題時(shí)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)字跡潦草，這也是導(dǎo)致其計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，教師需要對(duì)學(xué)生提出明確要求，無(wú)論是解題的書(shū)寫(xiě)，還是草稿的演算，都需要做到字跡清晰，這樣不僅能夠有效避免因書(shū)寫(xiě)潦草而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著重要作用，使學(xué)生在任何情況下都能做到工整的書(shū)寫(xiě)。

三、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)四則運(yùn)算規(guī)律的記憶

牢固掌握并合理運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律是減少計(jì)算錯(cuò)誤率的有效方法之一，由于小學(xué)生的思維能力尚處于發(fā)展初期，在學(xué)習(xí)中往往更依賴于有關(guān)的規(guī)律或技巧，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四則運(yùn)算規(guī)律的記憶，以便在計(jì)算過(guò)程中更加準(zhǔn)確、高效。例如，教師可以將四則運(yùn)算法則編成一首朗朗上口的兒歌，幫助學(xué)生更加有效地記憶運(yùn)算規(guī)律：通覽全題定方案，細(xì)看是否能簡(jiǎn)便;從左到右脫式算，先乘除來(lái)后加減;括號(hào)依次小中大，先算里面后外面;橫式計(jì)算豎檢驗(yàn)，一步一查是關(guān)鍵。這樣一來(lái)，四則運(yùn)算的基本方法和規(guī)律都?xì)w納在了兒歌中，既符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，便于其更好地接受，同時(shí)也可以幫助其在計(jì)算中一一對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行應(yīng)用，有效降低了記憶的難度，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中更加高質(zhì)高效。同時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解記憶口訣，教師可以在前期的計(jì)算題講解中選擇不同類型的典例對(duì)口訣進(jìn)行分解，使學(xué)生更加透徹地認(rèn)識(shí)什么叫做“從左到右脫式算”、“橫式計(jì)算豎檢驗(yàn)”等，從而有效糾正學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)其思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合水平。

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