小學德育教育中的實踐初探

岳華

摘要：在小學教育中德育教育屬于比較重要的環節之一，且小學生正處于人生觀、世界觀與價值觀逐漸形成的階段，而培養學生的價值觀與道德素養已經成為了德育教育中的重點。因此在核心素養背景下，就要從促進學生全面發展入手，結合德育教育要求，制定教育計劃，提升學生的道德品質。

關鍵詞：小學;德育教育;實踐

前言：在素質教育背景下，就要從創新德育教育內容入手，整合教育方法，利用小學教育優勢，培養學生的思想品德觀念。在新時代發展下小學德育教育中存在著許多問題，所以在新形勢發展下就要從促進德育教育快速發展入手，整合教育內容，提升德育教育質量。

一、開展小學德育教育意義

小學德育教育作為核心素養教育中的重要工作之一，對學生學習與發展有著直接的影響。小學階段是學生接受系統化教育的開始階段，加之這一階段學生正處于身心發展不完善的階段，因此在教育中需要采取適合的教育方法，幫助學生樹立起正確的思想價值觀。開展德育教育能夠培養學生處理人際關系的能力，學會辨別是非問題，養成正確的學習態度，實現發展目標。小學生正處于道德品質逐漸形成的階段，而開展德育教育對促進學生發展有著積極的影響。因此在教育中需要從找準政治方向入手，明確當前教育重點，落實立德樹人教育思想，展現德育教育的時代性特點，做好教育改革工作，為學生未來發展奠定基礎[1]。

二、小學德育教育措施

（一）保證教育理念的準確性

開展德育教育對培養學生道德觀念有著直接的影響，但是因長期受到傳統教育理念的影響，使得許多家長將重點放在了學生成績方面，并未認識到德育教育道德意義所在，究其原因就是因為教師與家長對開展德育教育的重視度不高，也沒有形成科學的德育教育觀念與評價體系，使得在小學教育中難以運用適合的方法解決存在的問題，對學生的未來發展產生了不利影響。對于教師來講在開展德育教育以前需要掌握最為先進的教育理念，積極參與培訓與學習活動，滿足學生道德智力發展需求，結合具體情況制定出完善的培訓計劃，轉變傳統教育模式中的不足，打造出適合學生發展的教育體系。只有掌握德育教育的基本規范，才能將德育教育納入到教育計劃中，而學校也可以將德育教育與教師考核結合在一起，激發教師主動開展德育教育積極性。通過組織教師參與專業化的培訓活動，可以在幫助教師掌握先進教育方法，學習其他教師的教育經驗，針對學生的具體情況采取適合的德育教育方法[2]。

（二）落實立德樹人教育理念

小學生正處于自我辨識能力逐漸發展的階段，所以教師需要利用學生的可塑性，讓學生在掌握文化知識的基礎上學習德育知識。而在這一過程中教師需要發揮自身的引導作用，將立德樹人教育思想落實到具體環節中去，教師自身也要主動規范言行，保證價值觀念等的合理性，利用適合的言行來影響學生。因小學生喜歡模仿他人，所以教師需要翻譯自身的榜樣作用，結合教室環境與活動場所引入與德育教育內容相關的素材。如在開展寫作訓練時可以引入道德模范的光榮事跡，讓學生在探討道德模范高尚精神與品質的基礎上來找準自身的發展方向?；蚴强梢栽诮虒W中鼓勵學生參與創意性寫作，讓學生以角色互換的方式體驗公園中被游人踩踏的小草等的感受等。借助這種教學方法能夠加深學生的情感體驗，同時也可以激發學生對自然的熱愛之情。此外教師還可以利用多媒體給學生播放相關視頻，幫助學生掌握動植物生長過程等。通過這種教學方法能夠激發學生的思考欲望，同時也可以認識到愛護環境的意義所在，主動將所學習到的知識運用到實際行動中[3]。

（三）合理利用教學時間

在小學階段中課堂依然是學生參與學習活動的重要方法之一，而教師在開展課堂教學時需要著重增加德育教育內容，堅持從核心素養出發，掌握學生特點，做好與德育教育的融合。在課堂中需要嚴格按照核心素養內容引入適合的教育方法與內容，需要讓學生認識到學習德育知識的意義所在。教師只有利用好課堂時間，才能讓學生受到潛移默化的影響，才能主動接受德育教育?？梢哉f德育教育與學科教育之間有著密切的聯系，只有堅持從學生的實際生活出發，才能加深學生的學習印象。因此在教學中需要做好德育內容生活化設計工作，遵循學生身心發展特點，在掌握學生實際需求的基礎上設計出適合學生學習的德育內容，讓學生感受到學習德育知識的意義所在。其次，教師需要主動參與德育課程開發，結合小學教育特點，以先進的教育理念來吸引學生，打造出完善的德育課程，找出德育教育與學科教育之間的結合點，確保德育教育的高效性。

（四）開展主題教育活動

在核心素養下德育教育需要從不同主題出發，借助生命、感恩、愛國等主題進行教育。教師也要結合具體情況設計出適合的活動，激發學生參與德育活動積極性，營造出適宜的德育成長環境。所以在教育中需要找準德育教育特點，展現學生年齡優勢，充實德育教育內容，做好德育宣傳與完善工作，創新德育教育方法。如在開展生命教育時需要利用思想品德等內容，提升學生對生命的敬畏感，讓學生認識到生命的珍貴，不僅要保護自身的生命，同時也要愛護他人的生命。所以在教育中可以給學生播放相關的電影片段，加深學生的感受。在開展感恩教育主題活動時，就可以將學生帶入到實踐活動中，讓學生通過身臨其境的方式感受父母的愛。在活動中還要鼓勵學生及時發表自己的想法，進一步啟發學生的感恩意識與心理。

結語：綜上所述，在小學德育教育中需要堅持從立德樹人角度出發，明確德育教育重點與要點，整合教育內容，主動進行德育教育創新，掌握學生身心發展特點，完善教育方法，將德育教育引入到各個環節中去，對學生產生出潛移默化的影響。

參考文獻：

[1]彭曉麗. 我的成長我做主——景貝小學德育實踐初探[J]. 新教育，2014，（12）：78-78.

[2]高爽. 讓道德之花在活動中綻放——小學德育活動實踐初探[J]. 吉林教育，2008，（09）：82-83.

[3]張愛國. 小學生德育教育的方法與途徑初探[J]. 學苑教育，2012，（19）：93-93.