高職計算機教學中學生創新能力的培養分析

帥愛華

摘要：在高職院校中，計算機是當仁不讓的熱門專業，伴隨著互聯網行業的發展，計算機專業招收的學生規模越來越大，為了適應當下計算機技術在各行業當中的應用需要，必須對高職院校現階段計算機教學的現狀進行改革，注重學生創新能力的培養，才能夠為社會發展輸送更多的計算機專業優秀人才。本文圍繞高職院校計算機教學中學生創新能力的培養展開了探討分析。

關鍵詞：高職計算機;創新能力;培養策略

1、前言

計算機行業伴隨著社會經濟的發展而不斷發展，計算機技術深刻地改變了各行業的面貌，影響著社會生活的方方面面。在高職院校計算機教學中，依然還沿用著傳統的單一的教學模式，導致學生缺乏創新能力和獨立思考能力，不能夠適應計算機行業的快速發展。因此，高職院校必須對現有的教學模式進行創新改革，為社會培養更多的具有創新思維能力的高素質計算機人才。

2、現階段高職院校計算機專業教學中存在的主要問題

高職院校作為培養高素質職業技能型人才的搖籃，其人才培養模式必須適應社會的變化與發展。為了使計算機專業學生的技能和素養更加適應相關領域崗位的實際需要，就必須創新教學模式，培養學生的創新能力。[1]創新是一個民族綜合實力以及競爭力的象征，為了提高國家整體的創新意識與能力就必須注重教育創新。學生創新能力的培養是教育改革創新的必然要求，高職院校計算機專業也應該為學生營造有利于激發創新意識，培養創新能力的教學氛圍和教學環境，使計算機專業的學生能夠真正的成長為具有創新精神和自主研究能力的高素質計算機人才。

現階段，職院校計算機專業教學中存在的主要問題表現在以下幾個方面：第一，教學模式落后，教學手段單一，不利于學生創新思維的培養。現階段大部分的高職院校都開設了計算機專業，但是從實際的情況來看，很多學校的計算機教學依然重點強調理論教學和機械式的操作，不重視突出學生的實際地位，沒有為學生提供培養創新思維能力的教學氛圍。[2]學生的知識體系比較固化，不利于創新性的運用計算機知識去解決崗位中面臨的實際問題。第二，重理論積累、輕能力培養。這是當前諸多高職院校計算機專業教學存在的一個普遍問題。開設計算機專業最主要的目的是培養學生對于計算機操作方法以及各種軟件的熟練掌握運用。但由于高職院校計算機教學偏重理論教學，學生的動手操作能力比較差，知識僵化，導致學生不具備自主創新意識與能力。第三，考核方式不合理、不科學。當前，我國許多高職院校的計算機考試幾乎對其他理論型學科的考試方法進行模仿照搬，學生的真實水平不能夠得到全面真實的反映，善于答題但不善于操作的情況在學生中比比皆是，這與計算機專業教學的初衷背道而馳。

3、高職計算機教學中學生創新能力的培養

伴隨著計算機技術的快速發展，在科研以及生產生活當中的應用越來越廣泛，急需要具有創新思維和高技術水平的計算機專業人才。

3.1營造生動的教學情境

計算機行業強調從業人員的實踐操作技能水平，如果教師僅僅重視理論知識教學，或者采取說教式的教學方法教授相關的實踐操作，那么就很難使學生真正掌握豐富的實踐技能，同時也很難培養學生的創新思維能力。為了使學生掌握扎實的專業技能，培養計算機創新思維，教師可根據計算機在各行業應用的實際情況來創設相應的生動教學情境。在接近于實際崗位的教學情境中，有利于激發學生的參與積極性，同時教師加強鼓勵指導，使學生能夠更加大膽靈活的運用相關知識去解決實際的問題。[3]教師要基于研究性學習展開教學，培養學生收集信息、分析問題、處理問題的能力，激發學生的自主參與性，學生在自主參與的過程當中積累各種實際的經驗，從而在走上工作崗位以后能夠以更加靈活的專業思維去應對崗位的各種事務。

3.2對教材內容進行創新改革

教材內容的編寫要突出學生實踐能力和創新能力的培養，從我國高職計算機教學現狀來看，采用的教材大多都是比較傳統的突出理論知識教育為主的教材，沒有真正的以學生為本位，從尊重學生的興趣需要出發去編訂教材內容。所以在進行計算機教材的編寫時，應該重視學生戲曲的融入，使學生愿意學習、樂于學習。[4]教材要突出計算機專業教學特色，不能夠僅僅強調理論知識的教學，應該使教學目標真正的和社會對于計算機人才的實際需求相適應，根據計算機技術當下的發展情況來對教材內容進行更新。

3.3理論教學與實踐教學并重

教師在教學過程當中應該與突出學生的能力為主，把培養進了新人才作為教學目標在教學大綱的基礎之上，要是理論教學與實踐教學并重，根據學生的個別差異，采取有針對性的教學方法，一方面，針對理論教學，教師應該有所取舍，有所側重，舍棄那些并不是職業能力培養所要求的純理論性的內容，留下那些和學生實踐能力培養相適應的理論知識內容。通過課程改革和教材創新，保證教學需要的同時，降低純理論知識的枯燥性和難度，使學生學習到的理論知識，能夠真正的在實踐當中得到運用，培養學生利用理論知識的興趣和能力。另一方面，針對實踐教學，教師要注重培養學生的操作能力和分析解決問題的能力。應該突出實踐課程在整個教學體系當中的比重，引導學生通過自主的操作訓練去解決實際的問題。

4、結束語

綜上所述，高職院校計算機教學必須重視學生創新思維能力的培養，使學生能夠靈活的將所學的理論知識運用到實際工作當中去，只有這樣才能夠使整個計算機行業得到更好的發展，推動計算機技術持續進步，為各行業發展發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]李露蓉.網絡環境下計算機教學模式探究[J].教學與管理，2019（05）.

[2]張曉.數學教學中的研究性學習與創造力培養的探討[J].大眾科學，2019（12）.

[3]王愛冬.計算機教學中存在的問題及解決措施[J].教學與管理，2020（12）.

[4]沈軍飛.計算機教學中學生創造性思維能力的培養[J].教學與管理，2021（08）.