應用型高校學前教育本科專業實踐教學現狀及對策研究

摘要：我國作為教育大國，國家的經濟發展和社會發展都基于教育之上，所以近年來，國家也對當代高校的教育模式和教育理念提出了更多的要求。應用型高校的學前教育專業實踐教學模式在近年來成為了教育領域中關注和討論的熱點話題，所以如何使學校教育本科專業的教學更具有實踐應用價值成為了高校教師必須要面對的問題。應用型高校作為培養實踐應用型人才的搖籃，如果不能落實實踐教學，那么不僅是偏離了教學初衷，更是限制了學生的發展。文章首先分析了應用性高校學前教育本科專業的實踐教學現狀，隨后提出了以系列的實踐教學對策。

關鍵詞：學前教育;實踐教學;高校

引言

2015年，我國教育部提出了本科高校的教育模式朝著應用型教育模式的轉變意見，也明確指出了應用型高校要朝著時代背景和學生的發展需求做出改革。這對我國的應用型高校來說，不僅是前所未有的發展機遇，更是一項重大的考驗。

1應用型高校學前教育本科專業實踐教學的現狀

1.1實踐教學內容缺少前瞻性和針對性

應用型高校始終秉承著培養應用技能型人才為主，但是在人才的培育方面，實踐教學課程還較為單一，一般只分為三類，分別是藝術課程、教學技能、綜合課程等。缺少模擬實訓、編程等應用性、前瞻性較強的學前科目。另外，學前教育專業的信息數字化教學方面也嚴重無法跟得上學生的需求，而且在培養學生方面缺少了針對性，教師之間沒有明確的職責分工，造成學前專業實踐教學混亂的情況。

1.2實踐教學目標不夠明確，沒有專業特色

專業實踐教學要以專業的實踐應用作為出發點，應用型高校始終要把培養實踐型技術人才的目標放在第一位，才能真正做好專業實踐教學?，F階段，很多高校的學前教育本科專業的教學培養目標有心理學、衛生學、教育學等理論性知識課程，雖然其中包括了本科學生在學前教育時必須要具備的教學能力和科研能力以及綜合藝術才能，能勝任日后步入社會的工作，在崗位上發揮自身價值。但是現階段，我國關于學前教育本科出臺的文件中并沒有指出專業實踐教學要作為目標，所以各大高校對學生的實踐應用能力關注較少。

2應用型高校學前教育本科專業實踐教學的具體策略

2.1加強實踐教學的師資隊伍建設

首先，很多應用型高校本科學前教育專業的實踐教學教師有很多應屆畢業生，雖然年輕的教師隊伍擁有著較為先進的思想，對現代信息技術的操作能力也比較高，但是由于年輕的緣故，缺乏了一些教學經驗和指導水平，無法按照學生的發展需求進行專業實踐教學，也就逐漸出現了專業實踐教學質量不高、效率不高等問題。針對這種情況，高校應該秉承著本校培養應用型人才為主的教育目標和教育理念，加大資金投入，為專業實踐教師安排更多的專業教學培訓，可以與社會各界的幼兒園深入交流、合作，必要時候還可以前往一線幼兒園，把理論知識和實踐技能結合起來，進一步了解我國幼教市場現階段對崗位人才的需求。另外，校方要鼓勵全體在職學前專業教師不斷優化自身的專業技能，鼓勵他們考取營養師證、育嬰師證等職業資格證書，提高專業水平的同時，促進實踐教學的有效性。最后，在學前專業實踐教學中，教師要突出學生的主體地位，可以建立多種合作指導方式，使學生無論是在校內還是校外，課上還是課下，都能實現理論與實踐的學習和應用，提高學生步入社會后的專業技能。

2.2完善實踐教學管理機制

對于應用型高校來說，要想切實際開展專業實踐教學，就必須要提前設立一個明確的管理體制，可以采用崗位責任制度，使校內所有部門的全體教師都能在實踐教學中履行自己的職責和任務。高校應該要求校內各個專業的實踐教學部門，統一圍繞著育人、教學為重點來開展教學工作，以此保證校內專業實踐教學的合理性、科學性。另外，高校必須要對專業實踐教學的全過程監控重視起來，校內領導要抽出時間去到專業實踐教學的課堂上，把動態監控真正的落到實處，以此來促進教師提升專業實踐教學質量，并根據教學情況完善一套全面的獎懲制度，還可以建立一套關于專業實踐教學的獎懲機制，把教師的專業實踐教學質量和效率添加到績效考核以及薪酬待遇中，充分讓校內教師隊伍認識起專業實踐教學的重要性，并充分調動積極性。最后，高校要加大大學生創業基地、校內實踐教學基地的實踐教學使用率，給學生們創造更多模擬實踐的機會。校內實踐教學基地和大學生創業基地中，校方最好加強與社會各界幼教基地的合作，避免出現同質化的情況，使實踐基地真正能實現共贏，讓學生、教師在實踐中、合作中不斷提升自身的專業能力和教學路徑。

結語

總而言之，應用型高校的誕生是我國教育部結構調整的結果，也是高?？沙掷m發展的必然選擇，應用型高校學前教育本科專業只有明確自身的教學目標和發展定位，才能真正把專業實踐教學發揮到最佳水平，才能切實際培養應用型人才。

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基金項目：2020年江西應用科技學院人文社會科學研究立項課題《應用型高校學前教育本科專業實踐教學現狀及對策研究——以江西省為例》JXYKRW-20-11

作者簡介：劉曉領（1987.09-），女，漢族，山西長治人，碩士，講師，研究方向：高等教育管理

江西應用科技學院 330100