淺談初中生寫作興趣的培養方法

張蘭英

摘要：寫作能力的培養是初中語文教育教學的重要內容之一，作文教學是語文教學中一項綜合性最強的練習，是初中語文教學的重點和難點，它需要詞語運用、整理素材、謀篇構思等多方面的語文知識，是學生口頭表達能力和書面寫作能力的綜合體現，是語文綜合能力的表現。因此寫作也是學生學習語文中較難掌握的一個方面。激發學生寫作興趣的方法很多，如注重素材積累、靈活運用教法、欣賞學生習作、理論聯系實踐、鼓勵學生寫隨筆等。

關鍵詞：初中生;寫作興趣;培養方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-257

興趣是最好的老師。在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍。因此通過培養初中學生的寫作興趣來提高學生的寫作水平，無疑是一個很好的途徑。那么，如何使興趣成為學生的原動力，如何激發和培養學生的寫作興趣呢？可以從以下幾點著手。

一、注重素材積累，激發創作興趣

人們在生活中每天都會有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合。語文教師應該要求學生把自己的情感及時地記下來，這對學生來說至關重要。初中語文課文有不少出自名家之手，堪稱學生學習寫作的楷模。如果我們每天都指導學生去鑒賞品味，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄筆記，如一句名言、一段描寫、一段論述等，這樣日積月累，寫作之“水”就會越蓄越多。為了豐富學生的生活，在布置作文時，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節假日或假期布置勞技作業和體育作業，做小制作、小實驗，學做力所能及的家務事或學會一種運動等，然后找好朋友合作辦一份手抄報。手抄報既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學校后進行優秀小制作與小發明展評活動，舉辦手抄報展覽，這樣一來就會調動學生參與實踐的積極性。在動手的過程中，他們要想法克服在實踐中遇到的困難和挫折，他們能親身體會成功的喜悅和總結失敗的教訓，這樣實踐活動不但增加了學生們的生活閱歷，還豐富了寫作素材。

二、靈活運用教法，提高寫作興趣

當前是一個開放的時代，我國很多方面都在進步，但在教學中傳統保守思想卻依然根深蒂固，這就致使教學過程缺乏活力，教學模式缺乏創造力。因此教師在寫作教學中應當注重教學方法創新，通過新穎有趣的教學方式、輕松活躍的教學課堂來使學生更好地投入到寫作學習中，調動其寫作文的興趣。教師可以使用情景教學法，例如讓學生寫關于“拾金不昧”這一主題的作文時，可以組織學生進行一段情景的模擬，通過引導學生以角色扮演的形式進行情景再現，分別由不同的學生扮演此情景所需的“路人”“丟東西的人”和“少先隊員”等角色。然后讓各小組同學進行互評，最終教師進行評價。這樣一來，不僅能讓學生從寫作角度進行觀察和思考，更能通過參與課堂提高其寫作興趣。

三、欣賞學生習作，增強寫作信心

調動學生寫作興趣的最好方法，莫過于使學生的寫作得到認可。學生習作經常得到表揚，其寫作欲就會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫作文。因此，語文教師在進行作文評改時，應該注重對學生的肯定，通過教師熱情而真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。筆者認為，評改一篇作文時，首要任務是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的激勵學生，在評分時宜寬不宜緊，用贊揚的評語激勵學生的寫作熱情;對優秀作文盡量打高分，甚至打滿分，在不斷的肯定中使學生體驗到作文成功的喜悅。在每次評改完習作后，教師都應該從習作中選出幾篇佳作，在每周的讀書交流會上當做范文朗讀，與其他同學一起交流，教師要對佳作進行講解分析，講講文章為什么寫得好，好在哪里。還要注意在每次范讀佳作時都要盡量增換學生作文的數量，逐步擴大表揚面，讓更多的學生都得到表揚和鼓勵，這樣就會增強學生寫習作的自信心，慢慢培養起學生寫作的興趣，并使他們愛上習作。

四、理論聯系實踐，激發寫作激情

新課程改革背景下，教師在課堂教學中應當重視理論和實際的聯系，強化學生實踐能力的培養。在作文教學過程中，筆者也善于通過理論和實踐的聯系提高學生的作文能力和作文水平。例如教師在給學生講解一些關于大自然的作文時，可以在春天帶領學生參觀公園，感受萬物復蘇的景象，感受生命的力量，要求學生參觀完畢后寫出寫出自己的所見所聞、所思所感。

三、取消日記式作業，鼓勵學生寫隨筆

筆者認為要想提高學生對于寫作的興趣，應該取消日記式的專項作業，鼓勵學生隨筆記錄下生活中的大小故事，形成只屬于自己的人生軌跡，而不是每天查閱各種作文書，改頭換面地應付作業。學生寫好的東西只需定期拿出一到兩節課，專門進行交流，主要內容為學生把自己平時積累的認為寫得最好的、經歷最有意思的事情拿出來和老師同學們分享，這樣，既可以鍛煉學生的表達能力，也可以促進學生積累記錄好習慣的養成。

興趣是學生寫作的巨大動力，學生只有對寫作產生了濃厚興趣，他們才會樂于思考，才會勤于琢磨。當學生對要寫的對象感興趣時，他們便會挖空心思地想要完成它，所以老師要運用適當的教學方法去激發學生的寫作興趣，將學生的寫作興趣與寫作能力有機地結合起來，引導他們寫出越來越精彩的文章。

參考文獻

[1]張元媛.巧思激趣 妙筆生花——培養初中生寫作興趣方法初探[J].語文學刊，2016（05）：105-106.

[2]敖成志.激發初中生寫作興趣與培養寫作能力的有效方法[J].新課程（中學），2014（11）：70.

湖北省來鳳縣實驗中學