新課改下的高中政治教學

劉艮梅

在新課程要求下，素質教育及核心素養在教育教學過程中的重要性被反復提及，除了傳授基本知識，學生綜合素質及綜合能力方面的培養也成為教學活動的主要內容。高中政治是高中科目的重要部分，在其教學的過程中，教師要注意對學生綜合素質的培養。

改變教學模式，注重對學生的素質教育。部分教師教學觀念落后，阻礙了高中政治教學效果的提高。受教學觀念影響，有的教師在授課時采用了傳統的教學模式，學生養成了被動學習的習慣，喪失了自主學習的意識。在教學過程中，有的教師以自身為主體，沒有調動學生學習的積極性，導致有的學生學習時不夠積極主動。同時，有的教師教學方式過于單一，限制了學生的思考，不利于學生提高自主學習能力，嚴重影響了教學質量。為了實現教學模式的轉變，教師應改變自己的教學觀念，對教師和學生的課堂角色進行精準定位，促進教學目標和學習目標的高度吻合。教師在課堂上應多觀察和分析，與學生多交流，了解學生需求，并根據學生的需求創造新的教學模式，加強對學生的素質教育。改變教學模式，實際上就是對教師和學生之間知識傳遞方式的改變。教師需要通過不斷地總結和調整，大量分析以往的教學案例，從中總結經驗，取其精華，去其糟粕，最后總結出較為完善的教學模式。教師通過新教學模式的實施，可以改善教學質量，提高教學水平。

例如，在教學《弘揚中華優秀傳統文化與民族精神》這一章時，教師不能千篇一律地只用課本進行講解，可以運用多媒體讓學生觀看有關民族精神的電影或視頻，幫助學生更好地理解和學習中華民族精神。好的教學模式能激發學生對學習的好奇和興趣，促進學生自主學習。觀看視頻能培養學生對政治的學習興趣，讓學生更好地學習高中政治知識。

培養學生對學習的興趣，讓學生從被動轉為主動。興趣是最好的老師。在高中教學過程中，教師要想提高課堂上課效率，就必須培養學生的學習興趣，只有這樣，學生才會在課堂上主動參與。在課堂上，教師應該多給學生一些肯定和鼓勵，讓學生感受到教師對自己的認可。學生得到認可后，會更加積極主動地與教師進行交流，主動地參與課堂學習，會由被動學習轉為主動學習。

例如，在教學《誠信經營、依法納稅》這一章的知識時，教師可以先讓學生預習，并根據課本內容向學生提出問題，讓學生在學習的時候解答。學生可以選擇幾個人為一組，一起解答問題，然后以小組為單位將討論結果和教師進行交流，從而提高學生學習的主動性，讓學生在解答問題的過程中提高學習效率。

營造濃厚的學習氛圍，讓學生沉浸到學習氛圍中。部分教師的教學氣氛較沉悶，主要是教師講、學生聽，給學生提問的機會不多，給學生留下的思考空間不大，這樣的教學不利于培養學生的思維和能力。在教學過程中，營造濃厚的學習氛圍尤為重要，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。舒適的學習環境能激發學生的學習興趣，增強學習效果，提高學習效率。

例如，在教學《中國特色社會主義文化》這一節時，教師應提前在班級文化宣傳欄里張貼一些有關中國特色社會主義的標語，幫助學生營造濃厚的學習氛圍，還可以用一些新的內容、新的觀點、新的教具、新的板書等引起學生的注意，使學生的各種感官處于活躍狀態，讓學生以最佳的心理狀態投入學習，從而幫助學生提高對高中政治的學習興趣，增強課堂的學習效果，提高課堂效率。

綜上所述，在高中政治教學中，教師不僅要注重學生的精神成長和情感收獲，還要注重培養學生的學習能力、終身學習意識和可持續發展力。同時，教師還要善于發現每個學生的優點和長處，并鼓勵他們發揮自己的長處，讓學生在自信中開拓精彩的人生。

（作者單位系江蘇省東臺中學）