關于高中語文整本書閱讀教學的探討

謝云剛

摘要：隨著我國教育體制的不斷深化改革，催生了越來越多高效教學方式的創新，對于高中階段的語文教學而言，高中語文教學越來越得到社會各界的重視，高中語文教師也應該在延續傳統教學手段的同時，也應該不斷的以課本學習為基礎，進行高中整本書閱讀的有效探究，嘗試新的高中語文教學方式，提高教學效率，促進學生的全面發展。在高中語文教學中，推行整本書閱讀教學模式，能夠有效提升學生的語文學習水平及核心素養。在本文中，我結合自身多年的高中語文教學經驗，在高中語文教學中推行整本書教學進行高效探究，下文進行淺略探究分析。

關鍵詞：高中語文;整本書閱讀;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-326

在高中語文教學中，整本書閱讀教學是指高中語文教師在教學過程中摒棄傳統枯燥的“一言堂”教學模式，在教學過程中以課本中的教材課文為切入點，不斷的引導學生進行與高中語文課標要求的整本書閱讀和學習，使得學生能夠對課文內容進行詳細深入的理解。通過開展高中整本書閱讀教學方式，能夠有效培養學生對于閱讀的興趣，促進學生高中語文學習的效率提高。高中語文整本書閱讀教學，作為一項滿足如今教育教學發展的重要教學手段，我們應當充分認識其在語文教學中開展重要性，引導學生進行高效的整本書閱讀，從而有效提升學生的語文學習效率。

1.創設高效閱讀情景

俗話說，興趣是學生學習的最好老師，面對枯燥的高中語文整本書閱讀學習，學生的閱讀興趣培養至關重要。在實踐高中語文整本書的閱讀教學中，學生閱讀興趣的培養是引導學生進行整本書閱讀的前提。老師在高中語文整本書閱讀教學之中，需要認真了解學生所關注的學習內容，為學生進行整本書閱讀創設高效的閱讀學習情境，充分激發學生建立起整本書閱讀的興趣，同時為學生真正閱讀整本書提供必要的保障。通過在教學中為學生建立高效教學情境，能夠充分調動學生對整本書產生學習興趣。在實際的教學過程中，老師需要不斷地去走進學生地內心，掌握學生所真正需要地教學內容，在高效的學習情境創設中，老師需要不斷強化學生的閱讀動機，來鼓勵學生完整的完成書籍閱讀，并且讓學生在這個過程中能夠獲得足夠的滿足感，提升學生的閱讀興趣。

例如，在蘇教版高中語文必修一推薦閱讀篇目《狼圖騰》的整本書閱讀教學中，老師可以在課堂上利用自己的教學經驗，真實了解每一位學生的興趣所在，為學生創設符合學生閱讀興趣的高效教學情境，讓高中學生能夠在閱讀教學情境中體會文中的內涵，同時能夠使得學生在教學情境中加強文章的理解程度，促進高中語文整本書閱讀教學效率的有效提升。

2.重視閱讀過程的分享交流

在高中語文整本書的教學中，閱讀只是學生提高語文知識學習的基礎，在認真閱讀之后學生進行有效的交流和分享，能夠將所閱讀的知識進行沉淀，真正提高學生的學習效率。學生在整本書的閱讀學習中，需要在閱讀過程中善于運用手中的筆把閱讀過程中的問題記錄下來，然后在老師的積極引導下進行有效的討論交流，從中交流獲得他人的學習經驗，也能夠提升自己的閱讀興趣。在實際的高中語文閱讀教學中，老師需要為學生之間、學生與老師之間建立高效的溝通橋梁，使得學生能夠在溝通交流之中，加深自己對于文中內容的理解程度，做好學生溝通交流的工作，才能夠更加高效的提高學生閱讀學習效率。

例如，在蘇教版高中語文必修二推薦閱讀篇目《紅樓夢》的整本書閱讀教學中，老師可以在教學中利用課余時間組織同學們進行閱讀的討論會，也可以借此機會走進學生的整本書閱讀心里實際中，加強老師對學生高中語文學習心理的掌握，在組織學生對“十二釵”的命運討論之中，學生能夠相互交流自己的閱讀心得，并且加強學生對整本書內容的深入理解，提高學生的整本書閱讀興趣，促進高中語文整本書閱讀教學效率的有效提升。

3.注重發揮教師的引導作用，培養學生自主學習能力

想要徹底擺脫“灌輸式”的教學方式，首先就需要教師提前準備好上課的內容，將文章中的中心思想和重點難點知識融會貫通，這樣才能在教學中以引導的形式進行教學。學生在進行小組探討和回答問題時老師要注意控制場面，既要調動學生的積極性，也要控制好討論的時間和回答問題的時間，這樣才能在課堂教學中更加科學、合理的利用好有限的時間，讓學生有足夠的時間進行獨立思考和問題探討，從而提高學生的自主學習能力。比如在開展蘇教版高中語文《林黛玉進賈府》這一課程教學時，老師在引導學生了解這篇文章時，應注意運用引導的方式激發和鼓勵學生講出自己的思考和見解，分析其中的人物形象，從而引發學生去關注名著《紅樓夢》的興趣。老師在引導學生進行整本書閱讀時可以提出幾個問題，如“閱讀完文章之后，請同學們思考該怎樣欣賞文章中人物形象”等，通過問題的提出讓學生帶著疑問進行整本書閱讀，在閱讀中培養學生的自主思考能力和自主學習能力，從而完成高效的整本書閱讀，豐富學生的知識面。所以整本書閱讀需要教師必要的引導。

4.結束語

總之，基于整本書的高中語文閱讀教學對語文教學質量的提升和學生道德品質以及文學素養的提升都有著積極的促進作用，因此在高中語文教學中老師要積極引導學生開展整本書閱讀，通過文章中的精選片段激發學生的閱讀興趣，并積極創新教學方式和教學模式，引導學生通過閱讀加深對課文片段的了解，從而更加深入的掌握課程知識，提高學習效率。

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