提高初中體育與健康教學有效性的策略探究

丁仕品

【摘要】目前，大部分初中學校都對現階段學生的身體素質、興趣愛好進行了深入了解分析，并依據新課程標準和學生實際情況對體育與健康教學模式進行了優化改良。因此，在實際教學過程中，教師可引導學生根據自身興趣愛好自主選擇體育學習項目。然后，教師亦可根據學生選擇的體育項目向其講解相關知識。用這樣的方式可將傳統體育課堂的局限性進行改變，還可促進學生提高掌握體育知識的能力。但是，目前的體育與健康課程教學模式還不夠完善，仍然需要任課教師對其進行優化與調整，進而促進學生身體健康水平的提高，進一步達到新課程標準的要求。

【關鍵詞】初中;體育與健康;有效性;教學策略

新課改的背景下，很多初中學校都在積極開展初中生健康教育工作，希望能夠幫助初中生形成科學的健康意識，養成良好的生活習慣，以此來促進其身心健康發展。而體育教學與初中生健康教育之間的聯系非常緊密，通過將二者有效整合到一起，可以真正達到在體育教學的過程中增強初中生身體素質、促進其心理健康發展的目標，同時也能將健康教育更好的納入到初中教育體系中，讓其能夠隨著體育教學實現常態化開展，進而獲得更好的教育效果。

一、更新教學理念，推行鼓勵教學法

在新形勢課標改革的背景下，要求教學活動要采用激勵為主的教學理念，在課堂教學活動中遵循以生為本的教學原則，充分發揮學生學習的主觀能動性。在初中體育與健康教學工作中，教師要多鼓勵，少批評，避免學生出現消極頹靡的學習心理，確保教學活動得以順利開展。鼓勵學習法也就是要求教師在體育教學活動中要鼓勵學生不懼艱苦，不畏困難、堅持不懈、勇往直前的一種教學方法。在日常的體育課程教學活動中，大多數情況下會出現由于學生體質弱，身材矮小就不運動的情況，這也就在一定程度上影響了整體學生學習的積極性。針對這樣的現象，教師就要采用鼓勵為主的教學方法，讓這一部分同學意識到自己身上的優勢，有效避免定式思維帶來的消極影響。

如，在“實心球”教學課堂上，教師要細心地為學生講解擲實心球是一項技術含量相對比較高的體育運動項目，并不是因為個子高，身體力量大就能擲得遠，而是要靠對投擲動作的精準把握，技術動作越到位，就能擲得越遠。經過教師的一番鼓勵，學生就能不再無限放大自身生理方面的不足，而是以更積極樂觀的態度投入到學習活動中，主動學習更科學的運動技能，放大自己身上的優勢，縮小自己身上的不足，讓所有學生都能積極主動地參與到擲實心球技能的學習活動中。在教學理念的更新下，教師就能以更加平等的眼光看待每一位學生，更耐心地指導學生主動投入到學習活動中，摸索各項體育運動的技巧，從而打造更加積極活躍的教學課堂環境，讓體育與健康知識之間實現無縫銜接，有效幫助學生樹立學好這門課程的信心。

二、運用信息技術創設教學情境，深化學生對課程知識的理解

創新初中體育與健康課程教學，一方面，教師要對體育與健康課程的內涵進行深度解讀，圍繞課程知識內容和初中生身體素質培養需要采取有效的教學方法，促進學生的知識探究。同時，教師還要深刻把握核心素養的內涵，并在其指導下對學生進行專業知識、體育技能以及生活習慣等的培養。另一方面，傳統的教育理念和教學模式無法營造生動有趣的課堂教學氛圍，影響了學生的課堂參與興趣，限制了學科教學效果，對此，體育教師要創新課堂教學方法，運用現代教學方式講解學科知識，強化對學生的引導。體育教師可以運用信息技術創設教學情境，深化學生對課程知識的理解。

例如，在人體與運動相關知識的講解過程中，教師可利用多媒體播放人體骨骼和關節基本構造的視頻，讓學生觀看視頻，初步掌握骨骼、肌肉與關節間相互協調的過程，進而對身體結構形成正確認知。體育教師也可以利用信息技術構建一個人體骨骼模型，加深學生對這一知識點的理解，促其正確認知不同體育運動過程中人體骨骼和肌肉、關節之間的關系。

三、激發學生興趣，提高課堂效率

傳統教學中的體育課有一個明顯的特點，就是教師通過單一口令指揮學生進行某項技能的訓練，而學生不停地重復練習，隨著教學時間線的拉長，學生會逐漸喪失學習興趣。所以，教師應該改變教學策略，讓學生感覺到體育運動的魅力，并從主觀意識上產生想要學好體育的欲望，這樣才能提升教學有效性。

例如，在一次冬天授課時，因為天氣寒冷，學生訓練積極性很低，教學效果很差。我心想：“如何才能讓學生主動動起來呢？”看到球場邊的籃球，我便拿起籃球，在三分線外進行投射，幾次命中引來了班上學生的一片叫好。這時，我對著學生大聲喊道：“來一起玩啊，誰贏了我，老師給他買零食吃。”當我這句話說完后，學生紛紛“兩眼放光”，一擁而上。于是，我和學生展開了籃球比賽。在不知不覺中，學生已經大汗淋漓。通過我親身的參與，學生的情緒受到了感染，教師與其同場競技，能極大地提高學生的參與積極性和興趣，對課堂教學有效性的提升也有著積極的意義。

綜上所述，想要提升初中體育與健康教學有效性，教師要從激發學生興趣入手，讓學生積極參與到教學中。另外，教師要在教學中大膽創新教學模式，強化學生課堂感受。最后，教師要嘗試去改變教學組織形式，以學生的需求為出發點去設計教學內容，進而促進學生體育綜合能力的提升。

參考文獻：

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