小學(xué)語(yǔ)文教師使用多媒體教學(xué)的正確方法

盧春連

摘要：許多小學(xué)語(yǔ)文教師在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的講解質(zhì)量并不高，形成這樣的原因主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的課堂非常枯燥，再加上教師自己的講解質(zhì)量不高，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以很多語(yǔ)文小學(xué)教師都會(huì)想方設(shè)法的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，多媒體教學(xué)法是個(gè)不錯(cuò)的選擇，相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)多媒體比教師的而且更具有吸引性，而教師可以將自己所講解的知識(shí)內(nèi)容放到多媒體中，這樣就可以有效的彌補(bǔ)教師在講解過(guò)程中的缺陷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體教學(xué);恰當(dāng)時(shí)機(jī);適當(dāng)拓展;結(jié)合課本

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-143

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展每個(gè)課堂中都設(shè)有多媒體設(shè)備，而很多教師在使用這種設(shè)備去提升自己教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，因?yàn)樽约簺](méi)有用正確的方法去使用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致自己之前的教學(xué)問(wèn)題不但沒(méi)有被解決，反而產(chǎn)生的影響更大。因此，在以下本人加深度分析多媒體教學(xué)方式的作用，以及對(duì)教師作出正確使用這種教學(xué)方式的指導(dǎo)。

一、使用的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)

多媒體教學(xué)法在眾多新型教學(xué)方式中脫穎而出，它必然有自己一定的作用以及重要性，但是教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中使用的時(shí)機(jī)要把控的恰到好處，因?yàn)槎嗝襟w也有雙面性，他雖然能夠吸引到學(xué)生，但是也能將學(xué)生在課堂中的思緒帶入到其他地方，這種情況是教師無(wú)法用自己的講解挽回的。因此教師在使用的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思緒全部都停留在多媒體上，而忽略了自己的講解，這時(shí)就要關(guān)閉多媒體設(shè)備，讓學(xué)生的視野重回到教師的講解之中。

例如，我在教授《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文的時(shí)候，由于我想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，所以在班級(jí)中我會(huì)開(kāi)展多媒體教學(xué)方式對(duì)他們進(jìn)行講解，但是我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)法控制自己的專注力，集中到我的講解上。比如我在這節(jié)課將盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)視頻放到多媒體上，讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)將自己的全部精神融入到動(dòng)畫(huà)之中，而忽略了我的講解，這樣一來(lái)，他們?cè)谡n堂中不僅不會(huì)理解課文中所講的知識(shí)內(nèi)容，也會(huì)使自己的課堂時(shí)間被浪費(fèi)掉。對(duì)此情況，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方式做出改變，雖然還是會(huì)使用多媒體方式，但是我會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷的時(shí)候，使用這種方式去吸引他們對(duì)課堂的注意力，以此來(lái)達(dá)成我的講解為主多媒體為輔的教學(xué)效果。

二、適當(dāng)拓展課外知識(shí)

多媒體的作用不僅是向?qū)W生展現(xiàn)出各方面的圖片以及視頻，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的信息傳輸性質(zhì)，去網(wǎng)上收集更多的教學(xué)資料，而每篇課文中的知識(shí)非常固定，如果教師只是按部就班的將課本中的知識(shí)完全的闡述給學(xué)生，那么學(xué)生不僅會(huì)感到知識(shí)的無(wú)趣，還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此教師可以利用多媒體去網(wǎng)上搜集各種關(guān)于本節(jié)課知識(shí)的內(nèi)容，向?qū)W生拓展一些課外趣味知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的欲望，這樣一來(lái)，多媒體對(duì)學(xué)生在課堂中狀態(tài)的作用就能被有效的發(fā)揮出來(lái)。

例如，我在教授《普羅米修斯》這篇課文的時(shí)候，由于這篇課文的內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)接觸到的課文不同所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，不僅會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，并且他們對(duì)這種類型的知識(shí)非常好奇，而語(yǔ)文課本中的知識(shí)非?；A(chǔ)，不會(huì)向?qū)W生呈現(xiàn)出更多他們感興趣的知識(shí)，因此我會(huì)利用多媒體向?qū)W生拓展課外相關(guān)類型的知識(shí)，以此來(lái)滿足學(xué)生的好奇心。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)非常濃厚，因?yàn)樗麄冏约合胍剿鞯闹R(shí)都會(huì)讓我用多媒體的方式向他們呈現(xiàn)出來(lái)，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)也是提升自己文學(xué)視野的重要渠道，所以我用這樣的方式對(duì)學(xué)生講解，不僅對(duì)學(xué)生非常有利，也會(huì)對(duì)我管理課堂秩序非常有幫助。

三、結(jié)合課本，加深理解

教師在向?qū)W生拓展課外知識(shí)的時(shí)候，一定也要把控自己的力度，如果學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別感興趣，那么教師可以讓他們?cè)谡n下隨意使用多媒體去查閱相關(guān)方面的資料，而不是利用課堂時(shí)間讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這樣不僅會(huì)影響自己的講解進(jìn)度，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須要以自己的講解為主，多媒體為輔去進(jìn)行授課，通過(guò)將重點(diǎn)知識(shí)且難以敘述的知識(shí)放到多媒體中，讓學(xué)生更直觀的理解，之后還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)細(xì)致的分析，這樣讓多媒體結(jié)合自己的講解以及課本知識(shí)內(nèi)容，才能使學(xué)生理解的更加深刻。

例如，我在教授《麻雀》這篇課文的時(shí)候，通過(guò)之前，我向?qū)W生在課堂中拓展課外知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多學(xué)生在上語(yǔ)文課的時(shí)候?qū)φn外知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望非常大，導(dǎo)致他們沒(méi)有將自己的全部心思放到學(xué)習(xí)課本知識(shí)內(nèi)容中，這不僅使學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)生也會(huì)非常容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此在這一節(jié)課我使用多媒體的時(shí)候，還是會(huì)注重講解課本中的知識(shí)，而很多學(xué)生對(duì)課外知識(shí)非常感興趣，而我為了改善這種問(wèn)題，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“如果你們想要學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)，可以在課下或者自己的空余時(shí)間使用多媒體去網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)?！?，給了學(xué)生這樣的權(quán)限之后，他們就能夠?qū)⒆约合胍獙W(xué)習(xí)課外知識(shí)的欲望施展到課下，從而能夠使學(xué)生專心致志的在課堂中學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)。

總而言之，多媒體教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中非常重要，因?yàn)榻處熅退阒v解的再細(xì)致也無(wú)法將復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)更生動(dòng)形象地向?qū)W生詮釋出來(lái)，并且小學(xué)生的理解能力不像成人一樣，只要給自己想象空間就能夠了解到他的中心思想，而小學(xué)生需要教師一步一步帶領(lǐng)他們?nèi)ネ诰蛘n本知識(shí)，所以來(lái)說(shuō)多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用非常大。

參考文獻(xiàn)

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南寧市橫縣馬山鎮(zhèn)龍棉村委小學(xué)