淺談小學班主任班級管理

張麗娜

摘要：小學階段是教育的基礎階段，學生良好習慣的養成非常重要，它是人生良好的開端。培養學生良好習慣與班主任的辛勤努力是分不開的，班主任的組織和管理，對學生的學習和成長起著至關重要的作用。因此，作為小學班主任，必須不斷提高自己的專業能力和專業素養，努力探究切實可行的班級管理方法，推動班級工作有序開展。

關鍵詞：淺談;小學班主任;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-200

引言

班級管理實際上既是一種紀律的約束，也是一種管理藝術。處于小學階段的學生正處在行為約束規范的關鍵時期，自身品行以及性格養成的重要時期，奠定良好發展基礎的黃金時期，而班主任教師在這一階段當中發揮著極其重要且不可代替的作用。因此，小學班主任教師應注重轉變以往傳統的班級管理理念，運用可行以及科學合理的班級管理技巧，進而開展班級管理工作。

一、小學班主任班級管理工作現狀分析

班級管理工作的開展離不開班主任的努力，班主任的責任是十分重大的，班主任必須承擔起培養教育學生、組織班級活動、開展班級工作等各項事務。在小學時期，一些班主任將自己的工作重點放在學生考試成績的提升和班級紀律的管理上，對于學生思想品德、價值觀念的教育較為缺失，這樣的班級管理模式使得班級各項事務的開展面臨一定的難題。一些小學班主任在班級管理過程中只是按照自己以往的經驗和原則，或者是遵循個人意志，對于學生的發展學習所需并不了解，班主任通常作為口令的發布者，學生只能按照班主任的要求完成各項事務。一旦學生在完成任務的過程中出現一些錯誤，班主任通常會嚴厲地批評學生，這使得班主任和學生之間存在很大的嫌隙，師生關系岌岌可危，導致班級管理效率極低。處于這樣的班級管理模式之下，教師必須進行創新，找尋提升班級管理效率的方法。

二、小學班主任做好班級管理工作的意義

（一）有助于落實學校的發展規劃

對于小學學校的發展而言，必須要制訂科學合理的發展規劃，確保其中的規劃內容將各個方面都涵蓋在內，并且要全面落實每個規劃內容，從而有效發揮學校發展規劃的實效性，保證發展目標的真實存在并努力實現。而班級管理作為學校發展規劃中的重要內容，小學班主任必須要做好班級的管理工作，這樣才能夠進一步保障學校的發展規劃能夠有效地被落實，從而使規劃的落實效率得到有效提升。所以，小學班主任做好班級管理工作在某種意義上是符合學校發展要求的。

（二）教師積累教學經驗的重要途徑

對于小學階段的班級管理工作來說，班主任做好管理工作，不僅可以為學校的發展貢獻自身的力量，而且還可以使班主任在管理的過程中，積累越來越多的教學經驗與方法，從而使這些經驗與方法為今后的教學提供有力參考，進而滿足學校管理工作的發展目標。除此之外，小學班主任在班級管理工作中做出顯著的效果，還可以促進領導與教師之間的交流溝通，并且在溝通的過程中積累更多有利的經驗，進一步為學校的長久發展提供良好的條件。因此，小學班主任做好班級管理工作，實際上就是為學校積累更多的經驗提供有效渠道。

三、小學班主任班級管理策略

（一）關心關注每一名學生，奠定良好班級管理基礎

班主任想要做好班級管理工作，那么一定要做到關心以及關注每一名學生，善于跟學生交朋友，關心學生快樂的同時關心學生的悲傷，了解學生的心靈。班主任一定要做到在開展班級管理工作的過程中公平、公正地對待每一名學生，絕對不能夠發生偏心的現象。筆者認為，班主任應該充滿關愛地去面對每一名學生，并在關心以及關愛的基礎上，通過自己的一言一行潛移默化地影響學生，讓學生能夠感受到教師的關心以及關愛。這種情況下，學生更加愿意配合班主任開展班級管理工作。班主任不能夠太過于自尊，一定要注重轉變以往傳統上下級的教師以及學生關系，要適時放下架子，平等對待每一名學生，構建良好師生關系，深入到學生的心靈當中，成為學生的大朋友。并且，班主任還要注重換位思考，站在學生的角度上去看待問題。關心關注每一名學生，不僅僅要關心以及關注學生的學習，同時也要關注學生的日常生活，這樣更容易拉近學生以及教師之間的距離，進而逐步構建一個良好的師生關系。這種情況下，才能夠讓學生對班主任敢于表達自己的想法，不僅能夠對于學生的學習方面有所幫助，同時對于班主任班級管理方面也能夠產生促進作用，能夠為班主任進行班級管理奠定良好的基礎。

（二）立足學生實際，制定規章制度

“無規矩，不成方圓”，班級可以看作一個小集體，既然是集體就必須要有一定的規章制度來約束每個人的行為。小學班主任需要立足學生的實際情況，將學生的內心需求和情感變化等因素與班級行為準則有機結合起來，制定一份科學合理的班級規章制度。班級規章制度需要細致到日常學習和生活的方方面面，從細節處規范學生的行為活動和言行舉止，讓學生牢牢記住班級規章制度的內容，從而進行自我約束和自我管理，這樣才能夠切實提升班級管理工作的效率。

（三）提升學生管理成員的能力

學生的管理隊伍實際上就是班級中的學生干部，小學班主任在培養學生干部的過程中，不僅要選擇具有良好品行的學生，而且還要充分考慮學生的責任感。在進行班級管理工作時，班主任必須要對每個學生做到平等對待，這樣可以使學生干部清楚地意識到自己與其他普通同學是一樣的，并且還要為其他同學提供相應的服務。班主任必須要不斷培養學生干部的責任心，并且要培養他們成為其他學生的榜樣。通過對學生管理隊伍的有效培養，可以在很大程度上減輕班主任的管理工作，進而提升班級管理的整體效率。

（四）架起家校溝通的橋梁，與學生家長近距離交流

新形勢下促進班級管理的首要工具是網絡。現在是高效率時代，部分家庭年輕的爸爸媽媽工作忙，顧不上對孩子進行管理，爺爺奶奶對孩子比較溺愛，只要孩子不鬧，不做危險的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四歲時就學會了玩手機游戲，小小的年齡養成了不好的習慣。但是利用得好網絡可以促進家校合作，為加強對學生管理，班主任可以建立班級微信群，讓每個家長都加入群聊，這樣學生在學校里的表現每時每刻都能通報給家長，班里的有些工作也可以及時通知家長，向家長解釋，得到家長的理解和大力支持。學校和家庭互通信息，真正實現了學生在家家長管，在學校教師管，時時刻刻都接受管理，為養成良好的生活習慣和學習習慣創造了必要條件。另外，班主任平時也要多給家長普及一些新的教育理念，因為學生和家長的接觸時間最長，只有家長本身建立起了科學的教育理念，學生才能在潛移默化中受到更為正向的影響。班主任在平時的工作生活中也應該多了解家長的訴求，針對性地給出建議和解決方案。家長對孩子的教育理念大多陳舊，適合度方面有缺陷，班主任要注意多給家長提供更多的方法支持，讓班主任和家長之間更快地建立起溝通的橋梁，為孩子的成長發揮助力作用。

結束語

綜上所述，班級是展開教學的基本單位，而在這其中班主任起到至關重要的作用，班級管理工作是班主任開展工作過程中的重要工作內容，對于學生的學習以及生活存在著直接的、重要的影響。小學班主任想要更好地提升班級管理工作的整體水平，就必須要具備一定的管理技巧與方法。在班級管理的過程中，必須要充分結合學生自身的實際特點，為學生營造良好的班級氛圍。同時，班主任在進行班級管理工作時，必須要遵循相應的管理原則，采取科學合理的措施，保障班級管理的實效性，進而為小學班主任做好班級管理工作提供必要的基礎保障。

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