初中體育高效課堂構建

周煒望

雖然伴隨著新課改、素質教育的全面推動，教育的情況已經得到了良好的轉變。但是從目前的實際情況上看，在初中階段的體育教學中依舊還沒有完全擺脫應試教育的傳統模式，教學當中存在著大量的漏洞和不足，很難真正的達到理想的教育效果。因此，在當前，初中教師在體育教學開展的過程當中一定要朝著高效課堂的目標不斷邁進，注重教學的完善和優化，讓理想的教育效果得以達成。

教學的有效性一直以來都是教學的靈魂和生命，而高效課堂的構建則是全體教師的終極目標。所以，初中教師在體育教學開展的過程當中也應該結合學科的特點和優勢，不斷地推動新型教育方法和理念的落實，讓課程的效率和質量得到進一步的提高，推動高效課堂得到真正的構建。

1 初中體育高效課堂構建的關鍵點

1.1 抓住學生特點

要想更好地在體育課程教學當中實現高效課堂的構建，首先就應該保障教學開展與初中生當前的生理和心理特點更加符合。這樣才可以真正的做到有的放矢，讓教學的質量和有效性得到不斷的提高。從生理上看，初中階段的學生處在青春期，處于高速發育當中，無論是速度、力量以及身心素質都在持續的增強。而在心理方面，初中生往往表現好動活潑、自尊心強、自制能力較弱、逆反心理較為嚴重等特點，需要教師把控學生特點，避免教學失控，讓高效課堂的目標得到真正的實現。

1.2 建立體育興趣

孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要想讓學生在課程當中不斷的深入參與，就一定要實現興趣的引導，這也是高效課堂構建的前提和基礎。所以，在日常教學開展的過程當中，教師一定要注重教學方法和手段的更新，應該結合學生的興趣愛好來讓課程教學開展變得精彩紛呈，讓學生能夠主動去欣賞體育、了解體育，在親身體驗當中感受到體育的樂趣，有助于學生心智和體格的鍛煉，讓學生感受到體育的價值和作用，推動課堂的質量和效率得到持續的提高。

1.3 堅持主體地位

現代教育更加倡導生本教育，也就是說教師在教學開展的過程當中應該將學生的主體地位充分凸顯出來，找尋到自己在教學當中的定位，扮演好參與者和引導者的角色，真正的實現學生主體、教師主導模式的構建。所以，在初中體育教學開展的過程當中要想真正的實現高效課堂的構建，教師也應該將以生為本的觀念貫穿在教學的始終。通過情境創設、游戲教學等各種各樣的方式讓學生有更多的空間實現鍛煉和自主發展。讓課程教學在開展的過程當中能夠變得更加高質和高效，達到理想中最佳的教育效果。

2 初中體育高效課堂構建的對策研究

2.1 創新課程內容，構建高效課堂

在體育教學開展的過程當中，內容的設置往往具有著較強的藝術性。假如教師設置的太簡單，會導致學生在練習的過程當中失去挑戰的欲望、出現不熱衷的情況。假如設置的過難，又會讓學生的自信心和自尊心大受打擊，使得學生產生畏懼的心理。所以，在當前，為了更好地實現高效課堂的構建，教師首先就應該從課程內容的創新入手，真正地實現對學生興趣的激發，讓學生的學習效果變得更好。例如，在課程開展之前，教師應該明確班級當中的男女比例，保障后續教學具有針對性。比如，女生偏多，就可以選擇瑜伽、跳繩、健美操等項目;男生偏多就可以適當選擇羽毛球、籃球等運動;男女比例接近則可以對綜合項目進行選擇。此外，在教學開展的過程當中，教師也應該加強現代設備的有效運用，通過多媒體來展示體育明星、體育動作、體育歷史等等。借助這樣的方式不僅可以實現學生知識視野的拓展，也能夠讓學生在學習的過程當中深化參與，讓最終的質量和效率得到進一步的提高。

2.2 合理引入游戲，構建高效課堂

雖然和小學生相比，初中生的身心相對成熟，但是對于游戲依舊是非常喜愛的，愛玩心態依舊較重。所以，在體育課程教學開展的過程當中，在高效課堂的導向下，教師也應該加強體育游戲的合理開展，讓學生在技能學習的過程當中實現自主探究，有助于課程氛圍的良好構建。例如，在籃球教學開展的過程當中，教師可以先對知識和技能進行傳授，可以通過多媒體來為學生播放一些籃球明星姚明精彩的投籃瞬間，讓學生產生積極性和熱情。在后續就可以進行規則的講解，掌握之后讓學生之間開展競賽游戲。教師可以將學生群體劃分為實力相當的兩個小隊，讓學生以友誼第一、比賽第二的精神投入到籃球競賽當中。教師在此過程當中可以給予一定的點撥和引導，成為裁判，讓學生在競賽游戲當中更好的對技能進行訓練。對于學生的一些瞬間，可以以手機錄像的方式進行錄制。后續進行播放，帶領學生一起復盤，找出學生的缺點，讓學生積極改進。這樣的方式就能夠對學生的興趣和好勝心起到一個激發的作用，達到理想當中最佳的教育效果。

2.3 豐富體育活動，構建高效課堂

為了更好地實現高效課堂的構建，教師在教學開展的過程當中應該盡量讓學生的體育活動變得豐富。不僅可以實現興趣的激發，也能夠讓學生從電子產品的娛樂當中解脫出來，更好的投入到身心鍛煉當中，對學生的成長和發展起到一個推動的作用。例如，在保障學生安全的前提下，對于課程的開展，教師就可以劃分為男女生兩組。男生組可以適當的對一些競爭性、對抗性的項目內容進行設置，比如斗雞、攀巖、籃球、足球比賽等等，讓學生可以產生熱情和興趣，在訓練中更好地推動自身的身心發展。而對于女生則可以加強一些塑形塑體活動的開展，比如健美操、瑜伽、舞蹈等等，讓學生的參與興趣變得更加濃厚。通過這樣的方式就能夠更好的讓教學在開展的過程當中做到因材施教，讓課程有更多的助力，有助于課程教學當中高效課堂的積極構建。

2.4 加強德育滲透，構建高效課堂

在現階段，我國教育更加倡導百年教育，德育為先，要求教師在課程教學開展的過程當中一定要不斷地加強德育的滲透，實現教書育人，讓理想的教育效果得到真正的實現。所以，在日常教學開展的過程當中，為了更好的實現高效課堂，初中教師在體育課當中也應該抓住適當的契機，組織適當的形式，使得德育得到滲透，讓理想的育人效果得到實現。例如，在日常教學開展的過程當中，教師可以結合學生的現狀，將素質拓展訓練活動引入進來。比如，教師可以將活動的內容設置為尋寶，對周邊環境進行改進，設置不同的關卡，讓學生以小組的方式根據地圖提示探險、完成任務、最終獲取到寶藏。看哪一小組最終能夠取得勝利、獲取到最后的成功。這樣的方式可以鍛煉學生的反應能力、智慧、團結合作、意志力等，讓學生獲取到多元的發展，有助于德育在課程當中的滲透。

2.5 拓寬體育空間，構建高效課堂

除了以上這幾個方面，要想更好地實現高效課堂的構建，教師也應該對教學空間不斷的進行拓展。應該構建起課內外相結合的組織形式，為學生的全面和綜合發展起到良好的推動作用。例如，一方面，教師應該加強苗子選拔，可以選取一些體育基礎較好、具備體育特長的學生單獨培養。根據學生情況對培養計劃進行制定，讓訓練的開展更加具有針對性，讓學生的體育能力得到大幅度的提高。一方面，教師應該結合教學特點，不斷的優化課程當中的思想教育，讓學生在體育教學當中也能夠實現健康人格、思想品德的良好構建，讓學生能夠在訓練強化的過程當中真正的做到吃苦耐勞。同時，教師也應該展現學科的價值，加大心理梳理，帶動學生的身心發展都變得更加健康。對學生的全面和健康發展起到一個鋪墊的作用，真正的實現教學的開展，讓高效課堂的構建目標真正的實現。

3 結論

綜上所述，在現階段，初中教師在體育教學開展的過程當中不斷地助力高效課堂的構建是非常重要的，能夠更好的展現出體育教學的價值和內涵，帶動學生獲取到良好的成長與發展。所以，在課堂教學開展的過程當中，教師主要可以從創新課程內容、合理引入游戲、豐富體育活動、加強德育滲透、拓寬體育空間讓高效課堂得到真正的構建，讓理想的課程開展效果得到達成。

（作者單位：浙江省諸暨市陶朱初中）