融媒體時代高校思想政治教育的創新與發展

摘要：近年來，隨著融媒體高速發展，各種媒介迅速融合。各種社會思潮交會共融，一方面有助于高校思想政治教育內容和形式的多樣化，另一方面也給高校思想政治教育帶來了沖擊和挑戰。融媒體時代，高校思政教育需要不斷推進內容和形式的創新，多方融合，這樣才能推動高校思想政治教育高質量發展，才能牢牢把握思想政治教育的主動權、話語權和決勝權，以更好地踐行高校立德樹人、培根鑄魂的初心使命。

關鍵詞：高校；思想政治教育；創新發展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）10-0248-03

一、前言

近年來，新媒體發展突飛猛進。傳統媒體與新媒體之間不斷融合發展，融媒體應運而生。融媒體是集傳統的報紙、廣播、電視等傳媒手段與網絡新媒體于一體，能夠融合多種媒體共同發展的新型媒介載體[1]。在當下和今后很長一段時間，融媒體的發展帶來的新情況、新挑戰都是高校思想政治教育必須重視的，融媒體的發展也使高校思想政治教育呈現出一種共通共融的新特點。在“建設高質量教育體系，加快建成教育強國”和“四新”建設的大背景下，高校思想政治教育應當堅持以高質量發展為核心，打通融合高校思想政治教育的主體、客體及所涉及的方方面面，積極應對融媒體時代對高校思想政治教育的挑戰，充分運用傳統媒體、新媒體及移動互聯終端，繼續推進融合創新，打通教師和學生溝通交流互動的各個環節，實現師生共情共融，以最終實現立德樹人、培根鑄魂，踐行“為黨育人，為國育才”的初心使命。融媒體的發展，必將推動高校思想政治教育內容和模式的不斷創新，融媒體也必將成為符合高校學生特點的思政教育平臺。

融媒體時代，信息傳播的內容逐漸多元，形式趨于復雜，主題種類繁多。在高校，傳統媒體的社會影響力及輿論引導力逐漸式微，其地位受到了日趨興盛的融媒體的挑戰。以移動互聯終端為載體的融媒體已成為大學生活不可或缺的一部分，已逐步成為大學生獲取信息、查閱資訊的主要渠道和首選方式。當前高校普遍面臨的一個重大現實性課題就是如何有效地適應融媒體環境下高校信息傳播的新規律和新趨勢，更好地履行高校思想政治教育職責、踐行高校思想政治工作使命，推動高校思想政治教育高質量發展。

二、融媒體時代信息傳播的特點

融媒體是集傳統媒體和新媒體于一體的新型信息傳播媒介，它不僅是新媒體與傳統媒體在形式上的相互借鑒、互通共融，更是新媒體與傳統媒體內容和實質上的融通發展。新舊媒體通過深度融合、優勢互補，充分發揮了最新媒介技術、平臺和載體等方面優勢，更有力地為融媒體時代的信息傳播提供了支持和幫助。融媒體時代，信息傳播呈現出諸多新特點、新狀況、新趨勢，了解和把握這些特點和趨勢將極大地推動高校進一步做好融媒體時代的思想政治教育工作。

（一）信息傳播及時、精準、個性化

融媒體時代，人們可以及時、精準地傳送和接收各類信息和資訊。借助智能終端和移動互聯技術，運用大數據等現代科學技術，可以及時有效地彌補和克服傳統媒體在進行信息傳播過程中時效性不強、個性化不足等弊端，充分滿足了用戶和受眾多樣化的信息閱讀需求。在融媒體環境下，傳統媒體借助各類新媒體平臺迅速發聲，提高了信息傳播的效率。同時，融媒體時代也對信息傳播活動提出了種種新要求。各類媒體不僅要做到及時發聲，更要確保發聲的準確性與客觀性。在AI、大數據、VR等新型媒體技術的支持和保障下，在保證即時性、便捷性的同時，融媒體時代的信息傳播已經能夠實現即時精準化推送、個性化傳播了。

（二）信息傳播多元化

隨著融媒體發展的不斷深入，融媒體時代的信息傳播較傳統媒體、新媒體更加多元。進入融媒體時代，信息傳播的主體、類型和渠道逐漸呈現出多元化的趨勢及特點。首先，信息傳播主體的多元化。在融媒體環境下，每個人都有發聲的渠道和途徑，每個人都能表達自己的思想。借助各種自媒體平臺，信息傳播的主體更加多元。其次，融媒體時代信息傳播的類型更為多元。在融媒體時代，除了傳統的圖片和文字傳播信息外，短視頻、Vlog、表情包等也成為信息傳播的主要類型。最后，信息傳播的渠道和平臺更加多元。除了可以通過報紙、電視臺等傳統媒體進行信息的傳播，“兩微一端”、自媒體、抖音、快手、小紅書等也成為信息傳播的平臺和載體，傳播渠道越來越多，傳播平臺亦不設限，多元化趨勢日益明顯。

（三）信息傳播內容廣泛、多樣

目前，大數據、4G、5G等關鍵技術和核心應用已日益成熟，這使得融媒體時代的信息傳播成本降低，信息傳播內容逐漸呈現出海量化的特征。在移動終端等虛擬傳播空間中，信息傳播內容不再受到版面和傳播周期的限制。融媒體環境下，各類傳播媒體能夠迅速匯集各類信息，傳統媒體與新媒體的協同并用、相互融通，一方面降低了信息采集成本，另一方面也豐富了信息素材，提供了繽紛多彩的海量信息供用戶挑選、查閱，極大地增強了用戶信息獲取的便捷性，用戶可以自主選擇自己感興趣的內容，隨時隨地進行閱讀學習。

三、融媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

融媒體的發展，對高校思想政治教育而言，既是機遇，又是挑戰。融媒體時代是一個信息多元的時代，這對高校思想政治教育來說就像一把雙刃劍，必將深刻影響高校的思想政治教育工作。對高校思想政治教育而言，融媒體時代帶來的機遇大于挑戰，只要能夠正確運用、妥善應對，融媒體必將助推高校思想政治教育的創新和發展。

（一）融媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇

第一，有助于加快高校思想政治教育平臺融合、創新。在融媒體時代，高校思想政治教育的主體不再局限于思政課堂和學工戰線，高校全體教職員工都成了開展思想政治教育的人員；高校思想政治教育的內容也不再局限于課程內容和輔導員思政教育，而被拓展到了家國情懷、人文素養等領域；高校思想政治教育的形式也不再局限于思政教師課堂講授、輔導員談心談話，而被擴展到了高校行政、教學、學工、后勤等方方面面，融入了高校治理的點點滴滴。融媒體時代，除文字、圖片外，短視頻、慢直播、表情包等也能打破時間和空間的限制，讓高校思想政治教育工作更好地融入高校生活的方方面面，通過各種媒體的交互融合，助力高校思想政治教育平臺做得更好。

第二，有利于提升高校思想政治教育精準化、個性化水平。當代大學生極具個性，他們性格不同，氣質各異，稟賦差異明顯。然而，高校思政課程評價體系標準過于單一，輔導員思政評價缺乏實質性內容，這些都是高校思想政治教育難以觸及大學生靈魂的重要原因。大學生群體普遍重視專業課程而忽視了思政類課程。而借助融媒體，高校可以通過APP分析識別學生的興趣愛好，自動推送學生感興趣內容和信息給他們，能夠實現精準化和個性化傳播；輔導員也能通過大數據了解學生的思想動態，及時發現學生的異常情緒或心理危機，及時介入，防止極端事件發生。

第三，有助于打通高校思想政治教育各環節間的聯系。融媒體發展的關鍵在于融合，核心在于打通。融媒體實現了新媒體與傳統媒體的多媒體融合，打通了各媒介之間的壁壘，實現了資源共享、信息融合、渠道互通。在融媒體時代，高校思想政治教育既涉及思政教師和學生，又涉及高校各職能部門、各二級學院、各教研室，還涉及家庭、社會等外部因素。通過融媒體這一路徑和方式，能夠打通這些主體之間的聯系，實現融合共通，推動 “三全育人”體系的構建。

（二）融媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

第一，融媒體時代信息廣泛難控，影響了思政教育可控度。融媒體傳播中的海量信息，容易因為缺乏有效嚴格的監管和細致專業的審核出現信息傳播內容雷同、重復，信息質量參差不齊，甚至出現淫穢色情信息和違法犯罪內容等問題。這些特點必然導致思政教育的內容難以把控。此外，西方各種社會思潮的涌入，尤其是西方不良社會風氣的侵入導致社會公序良俗、道德的制約力下降，現有社會規范遭受巨大威脅。在此情況下，思想政治教育的復雜性增加，可控程度下降。

第二，融媒體時代思政教育主體多元，威脅了思政教育的權威性。融媒體時代，人人都是發言人，人人都是傳聲筒。大學生身心特點決定了其極易受到不實信息的影響，如果被不法分子加以利用，后果不堪設想。融媒體時代，不少自媒體傳播的信息與社會主流價值觀背道而馳，它們傳播假新聞、灌輸毒雞湯，更有不法分子伺機宣揚歪風邪氣，這些都將影響高校思想政治教育的權威性，這也是融媒體時代高校思想政治教育面臨的最大挑戰。

四、融媒體時代高校思想政治教育的創新與發展

（一）融媒體時代高校思想政治教育的創新

在“互聯網+教育”新業態的驅動下，高校已經成為新媒體理念、思維、技術、資源等要素的重要“集結地”[2]。在融媒體時代，高校思想政治教育既要堅持思想政治教育的一般規律，又要體現和運用融媒體，對高校思想政治教育內容和模式進行改革創新，這樣才能助力融媒體時代高校思想政治教育的高質量發展。一方面，高校要運用融媒體技術、平臺增強思想政治教育內容的即時性、精準性，實現個性化傳播，要將海量信息充分融入思政教育過程，拓寬高校思想政治教育的渠道和思路；另一方面，要在高校思想政治教育模式上進行改革創新，運用傳統媒體和新媒體等多種載體，提升高校思想政治教育的多元化程度，以滿足學生個性化發展的需求，做到因材施教、精準施教。只有守正才能創新，只有以創新研究打造學科發展“硬通貨”[3]，才能打造出能彰顯中國特色的思想政治教育新形態。

（二）融媒體時代高校思想政治教育的發展

第一，加快思政課師資培養，提升思政課堂質量。高校思想政治類課程是高校開展思想政治教育的第一課堂和主戰場。思政課在高校課程體系居于根本地位，是統領其他課程的“靈魂”。在高校思想政治課程設計和組織中，教師教學、設計、組織都要堅持以高質量發展為主題，融合翻轉課堂、慕課、微課、SPOCS（翻轉課堂）、數字教材、學習工具等多種形式，建立多方契合的融媒體教學模式是融媒體時代高校思想政治教育創新的具體教學路徑[4]。加強對思政課程教師的培養，不斷打造能夠引發學生興趣，被學生接受的高校思政課程，高校思政教育才有出路。例如，西南交大馬院“神仙教師”景星維用“武俠體”語言講述高校思政課，爆紅網絡，學生直呼：yyds（永遠的神）[5]。

第二，以融媒體為依托，推動線上思政與線下思政融合。在新冠肺炎疫情的影響下，“網課”一詞如今已耳熟能詳。網絡思政、云思政逐漸進入人們視野，必將在后疫情時期取得長足發展。在此基礎上，高校可以基于融媒體打造融媒體思政，構建線上線下相結合的融媒思政體系，在高校思想政治教育第一課堂外繼續鞏固和完善學工戰線高校思政教育“第二戰場”。同時，要打通思政教育諸多環節，健全高校管理育人、服務育人、教書育人的功能和角色，積極構建和完善“三全育人”體系。

第三，推進課程思政教育改革，加快思政課程與課程思政的融合。近年來，課程思政改革備受矚目。課程思政的核心思路是融合，要在專業課程、公共課程中融入思政、德育相關要素，要將思政要素這個“魂”融入普通課堂，開展思政教育。課程思政既是思政課堂的有益補充，也是融媒體時代的必然趨勢。高校紛紛意識到，僅僅依靠一周幾節的思政課是搞不好思想政治教育的，必須依靠全體教師、全部課堂，必須觸及全體學生，必須貫穿高校教學、管理、服務的各個環節。

第四，加強高校與家庭社會聯系，推進高校與家庭、社會相融合。家庭是社會的細胞，近年來，家庭教育備受關注，家庭教育立法已被提上議事日程。在高校思想政治教育工作中，如果有家庭和社會的鼎力支持、配合幫助，必然會事半功倍；相反，如果家庭和社會發揮不了正面引導的積極作用，勢必會成為高校思想政治教育的巨大障礙和阻力。

第五，加快校園融媒體建設，營造良好思政教育氛圍。融媒體傳播的融合性、共享性、虛擬性、開放性等特點深刻影響和改變著高校大學生的學習與生活方式[6]。融媒體環境下，高校要充分利用融媒體時代信息傳播的優勢，打通高校內部壁壘，實現互融互通，交叉融合，進而推進高校治理體系創新和治理能力的提升。在智慧校園、智慧教室、智慧課堂的建設進程中，只有充分利用好融媒體這個有力武器，才能進一步助推高等教育邁入高質量發展的軌道。同時，要利用好融媒體這個思想宣傳的重型硬核武器，將學生活動、課堂精彩瞬間剪輯成短視頻、Vlog，做成表情包在互聯網上廣泛傳播，以拉近師生距離，激發學生興趣，推進校園信息互融共通，夯實高校思想政治教育的文化基礎[7]。

第六，改革思政教育評價體系，推動思政教育高質量發展。融媒體時代的高校思想政治教育必須以高質量發展為主題，必須堅持質量為本、學生為本。因此，必須改革當前單一的以教師為中心的思政評價體系，構建以融媒體為主要平臺的高校思想政治教育評價體系，引入學生自評、互評相關機制。為此，必須完善高校班級治理體系、提升高校班級治理能力。要以班級自治為基礎，德治為依托，法治為保障，建立健全學生德育評價、誠信評價體系，充分調動和發揮學生的自主性，正確引導學生，充分依靠學生，以高度的學生自治沖抵班級治理行政化帶來的諸多弊端，用具體改革舉措將思想政治教育落到實處，將立德樹人之念、培根鑄魂之愿化為具體、實際的思想政治教育行動。

五、結語

隨著新媒體與傳統媒體的不斷深度融合，融媒體在高校各項工作中的作用日益凸顯。高校要深刻把握融媒體時代信息傳播和思想政治教育工作的特點，正確認識融媒體時代思想政治教育面臨的機遇和挑戰，主動求變、自覺創新、化危為機，掌握主動權。只有不斷推動融媒體時代思想政治教育守正創新，才能吸引學生、喚醒學生、激勵學生、教育學生。如何掌握融媒體時代思想政治教育工作的主動權、話語權和決勝權已經成為當前和今后一個時期高校共同面臨的重大課題之一。在“建設高質量教育體系，加快建成教育強國”的新征程上，要依靠融媒體時代高校思政教育內容和形式的創新，將課程思政與思政課程融通，將校內外各機構各部門融通，多方融合，齊抓共管，這樣才能形成合力，才能進一步搞好高校思想政治工作，才能永葆思想政治教育的底色，才能保證立德樹人崇高使命的完成。要在此基礎上加快思政隊伍建設和融媒體文化建設，進一步改革和創新思政教育評價體系，提升思想政治教育工作的質量和水平，助力人才培養質量的提升和高質量教育強國早日建成。

參考文獻：

[1] 陳琰，崔瀾夕.融媒體時代大學生網絡思想政治教育的新發展[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（03）：125-127.

[2] 閻惠麗.新媒體時代下高校思想政治教育話語方式的創新發展——評《新媒體時代下的高校思想政治教育研究》[J].中國黨政干部論壇，2021（02）：99.

[3] 尹毅，賈韜.從“解構”到“重構”：自媒體時代思想政治教育的創新發展研究[J].江蘇高教，2020（12）：123-127.

[4] 李赫男.融媒體時代高校思想政治教育創新路徑探析[J].文化創新比較研究，2020，4（26）：74-76.

[5] 環球網官方賬號.高校“神仙教師”用武俠語言講課[EB/OL].環球網，https：//www.huanqiu. com，2021-04-01.

[6] 王黎.全媒體時代高校思想政治教育創新發展研究[D].蘭州：西北師范大學，2020.

[7] 鄭芳，湯懌.新媒體時代高校思想政治教育協同創新發展路徑研究[J].現代職業教育，2019（11）：210-211.

作者簡介：李佳琪（1990—），女，遼寧阜新人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育。