游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略

賈元園

摘要：在新時期教育的不斷改革和推進的背景下，教育工作者和家長也逐漸重視和關注培養學生的情感素質教育。由于受到傳統教育模式及教學理念的影響，使學生的課堂學習效率大大降低，在課堂教學過程中學生缺少互動溝通的積極性。為滿足新課程標準的具體教學目標和要求以及更有效地激發學生的數學學習熱情，一種新型的課堂教學模式——游戲化教學模式也自然脫穎而出，受到了廣大教育工作者的一致好評。教師在小學數學課堂教學過程中有效采取游戲化課堂教學模式，可以有效激發學生的數學興趣。

關鍵詞：游戲化教學模式;小學數學課堂;應用策略

前言：

小學數學教師在小學數學課堂教學中通過策劃課堂游戲，有效構建積極、輕松、愉快的課堂教學環境，這樣可以有效激發、促進小學生的數學課堂學習興趣，提升學生對數學知識的探究思考欲望，培養學生主動學習的積極性。在數學課堂教學中運用游戲化教學模式，可以有效改變傳統數學課堂教學中的既枯燥又單一的課堂教學氛圍。游戲化教學模式經過實驗證明是一種特別吻合小學生學習認知規律和接受能力的一種新型課堂教學模式。游戲化教學模式對于有效提升小學生的數學學習效率和課堂教學質量有著十分積極的作用。

一、小學數學課堂教學現狀

在小學數學課堂教學中，數學教學依舊是以常態化的課堂教學方式為主[1]，大大忽略了學生的課堂教學主體地位。小學數學作為一門基礎性的關鍵學科，數學教師應更加注重于培養提升小學生的探究思維能力、邏輯推理能力和綜合性數學思維能力。數學學科由于具有較強的抽象性和邏輯性，只是單單的依靠數學教師在課堂上進行知識的講授，只能使學生進行機械記憶，導致很多小學生逐漸對數學學習的興趣缺失。小學生自身的課堂學習自覺性和自主學習的目的性非常弱，數學相較于其他學科來說，課堂教學氛圍會比較乏味和枯燥，進而導致小學生的學習興趣沒有獲得提升，這樣極易產生倦怠厭煩的課堂學習情緒。

數學教師在進行課堂教學過程中，需要適當引導小學生認真學習，保證小學生的思維方式可以隨時跟隨教師的課堂教學進度進行課堂學習。小學數學教學的教學目標主要是以發展學生的數學綜合能力為重要基礎的。目前的小學數學課堂教學內容雖然也符合小學生的認知，但對于提升小學生的數學綜合能力還是存在一定的欠缺。所以教師在進行課堂教學時，要在小學生認知能力范圍內對教學內容進行合理擴展，便于小學生更好地培養數學思維意識，掌握數學思想。由于很多教師沒有正確認識到這一問題，依然按部就班地依據教學大綱的課堂教學內容進行課堂教學，沒有合理有效擴展數學知識，導致小學生的數學綜合能力依舊停留在很低的階段，十分不利于小學生今后的數學發展。

二、游戲化教學模式的課堂教學應用策略

（一）創建有效吸引學生注意力的課堂游戲

游戲化的教學模式最關鍵的兩個內容是游戲內容和教學內容[2]。如果關鍵內容出現偏差，游戲化的教學模式就會無法獲得好的課堂教學效果。因此老師在課堂教學前結合課堂教學內容，做好足夠的準備，確保有效吸引學生學習聽講注意力的課堂游戲。在游戲過程中，老師要重視關鍵原則，就是老師策劃設計的游戲要符合不同年齡段的小學生的認知能力。根據小學生的接受能力和理解能力可以大致分為高、中、低三個階段，策劃課堂游戲時要合理按照小學生的接受理解能力來進行策劃。針對于低階段的小學生，小學數學老師策劃的課堂游戲要保證游戲情節簡要、游戲規則簡單。

例如在學習青島版小學數學教材一年級上冊第三章走進花果山十以內的加減法一課時。老師結合課堂教學內容創設課堂游戲：準備一些水果卡片和同學們玩切水果的課堂游戲。游戲規則是兩個同學一組一名同學進行切水果紙牌，另一名同學回答切出的水果數量。通過課堂游戲有效促進學生間的友誼的同時，又有效鍛煉了學生十以內加減法的熟練掌握，提升了學生對學習數學的熱情和興趣。

（二）將教學內容合理融入到課堂游戲中

教師運用游戲化教學模式開展課堂教學時[3]，要合理將課堂教學內容科學性地融入到課堂游戲中。老師在課堂游戲中合理融入課堂教學內容時要注意學生掌握教學知識點的運用能力，要準確掌握游戲過程每個環節中蘊含數學知識點的數量。教師要在課堂游戲的不同環節中設定難度不同的教學內容，使學生在課堂游戲中對知識點進行有效的練習。

例如在教學青島版小學數學教材四年級下冊第五單元校園藝術節分數的意義與性質一課時。老師結合教材內容創設課堂游戲：我來分一分的游戲，讓同學們對某一整體物體進行分割后，了解分數和整體之間的聯系。通過課堂游戲有效提升課堂教學質量和課堂學習效率，極大提升了學生的綜合數學能力。

結論：

數學是一門推理性、邏輯性比較強的課程和實際生活的聯系十分緊密，有效運用數學知識能夠解決很多在生活中遇到的問題。在小學數學課堂教學過程中，小學數學教師要根據課堂教學內容，合理運用游戲化教學模式。針對教材內容合理構建適合小學生的課堂教學游戲，使學生可以在課堂游戲過程中更好的學習數學知識。游戲化教學可以有效提升小學數學課堂教學質量和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]閆小紅.游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略[J].知識文庫，2021（10）：41-42.

[2]孫賀，華維艷.游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略[J].讀寫算，2021（07）：95-96.

[3]賴珊珊.游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略[J].讀寫算，2021（06）：65-66.

德州市東風東路小學 山東 德州 253000