生活教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探析

賴秋蓮

摘要：隨著當今時代的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)不再是簡單的傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人才，讓學(xué)生們形成優(yōu)良品格的過程。尤其是在小學(xué)階段來說，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們，不僅讓學(xué)生們在課堂上掌握學(xué)習(xí)方法。還要讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)融入生活之中，用養(yǎng)成自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，也能在一定程度上培養(yǎng)自身的能力和性格。這便是“生活教育”理念在教育中的極致應(yīng)用。要在小學(xué)語文閱讀中融入生活教育理念，就要從多個方面入手，真正讓同學(xué)們從生活中愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中愛上生活。

關(guān)鍵詞：生活教育理念;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

前言：

生活與教育的融合一直是教育上所探索的階段，達到生活與教育的深度融合，不僅能夠幫助學(xué)生群體形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，還能讓學(xué)生們在生活中成為優(yōu)秀的人才。而對于生活教育理念融入教育的過程，最重要的便是小學(xué)學(xué)習(xí)階段。因為小學(xué)階段是學(xué)生們形成正確三觀的重要時期，而生活與教育的深入融合，也能夠幫助同學(xué)們保持學(xué)習(xí)的延續(xù)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格，有利于形成良好的三觀。

一、教師將課堂內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，貫徹生活教育理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師對同學(xué)們講授的內(nèi)容往往只有課本中的內(nèi)容和課堂上的內(nèi)容，對于生活的有關(guān)內(nèi)容，并沒有進行結(jié)合。但這樣的教學(xué)模式，僅僅是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了課程教育標準中的內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)模式并沒有很好的培養(yǎng)和提升。所以，教師在進行課程內(nèi)容的教授時，應(yīng)該更多地將課堂內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，貫徹生活教育理念。尤其是小學(xué)語文閱讀課程的教學(xué)，小學(xué)語文閱讀課程是學(xué)生們最為喜歡的課程之一，也是與生活聯(lián)系較為密切的課程之一，教師將生活內(nèi)容融入課堂內(nèi)容，也會提起學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)興趣。

比如，教師們在對學(xué)生們進行閱讀教學(xué)時，應(yīng)主動將課堂內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，讓課堂內(nèi)容更加豐富，讓語言表述更加生動活潑。比如：當教師們教授同學(xué)們進行有關(guān)環(huán)境的閱讀時，可以讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際，與自己身邊的環(huán)境相結(jié)合，進行異同的對比等等，這就能在極大程度上提起學(xué)生們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，也能從不同的方面讓同學(xué)們養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

二、在課后布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的教學(xué)，更重要的是實現(xiàn)課后教學(xué)與課堂教學(xué)的聯(lián)動，實現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。所以，對于生活教育理念在教育中的貫徹，也不會僅僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)容之中。教師們也可以在閱讀課后，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生們在家中進行閱讀，在課堂之后進行閱讀。這樣就能讓學(xué)生們在生活中培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)能力和閱讀能力，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，真正達到生活教育的目的。

比如，當教師們在課堂上講授了相關(guān)的閱讀內(nèi)容之后，就可以在課后布置相關(guān)的家庭作業(yè)，比如在課上閱讀了有關(guān)植物生長的文章，就可以讓同學(xué)們在家中觀察自己家中的植物的生長過程，或者在家中閱讀相關(guān)文章，這樣不僅能夠讓學(xué)生們在日常生活中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生們養(yǎng)成細心觀察的良好習(xí)慣。這種教學(xué)模式還能夠讓學(xué)生們認識到學(xué)習(xí)的延續(xù)性，同時到學(xué)習(xí)的重要性，而提升同學(xué)們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

三、語文教師與家長勤于聯(lián)系，形成聯(lián)動，貫徹生活教育理念

當前階段，實現(xiàn)教育的發(fā)展還有一個重要的任務(wù)，就是實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的聯(lián)動，形成家校聯(lián)動，讓家庭教育在教育中不缺位，發(fā)揮更大的作用。在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)當中，也要加強家校聯(lián)動，真正將生活教育理念貫徹在教育之中。語文教師要在日常閱讀教學(xué)的過程中，不僅教授學(xué)生們相關(guān)內(nèi)容，還要和家長群體勤于聯(lián)系，形成聯(lián)動，讓家長們更加了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進程，更好的協(xié)同教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的深度融合，貫徹生活教育理念。

比如，當教師們實現(xiàn)一個閱讀教育階段的教學(xué)之后，可以及時與家長取得聯(lián)系，及時與家長溝通學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，這樣也方便家長們在家中和學(xué)生一起進行學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度不斷檔，實現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的延續(xù)性，也能在生活中提升自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自身的學(xué)習(xí)模式。生活教育理念的貫徹也能在其中實現(xiàn)，讓學(xué)生們真正了解到在生活中學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀興趣和愛好。

結(jié)束語：

總而言之，生活教育理念在教育過程中的貫徹，并不是在一朝一夕實現(xiàn)的，也并不是簡單的某一方面的改變，這是整個教育體系的發(fā)展。尤其是在小學(xué)語文的閱讀教育方面，更要從多個方面入手，深入教師群體、學(xué)生群體、家長群體等多個方面，貫徹生活教育理念，真正讓學(xué)生在生活中愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會生活，養(yǎng)成自身良好的興趣愛好和生活習(xí)慣，在生活中探索適合自身的閱讀方法和學(xué)習(xí)方法，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)能力。

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