高中生物教學探究性學習的困難及對策

滑迪

摘要：在高中生物教學的過程中，為了保障教學質量的提升以及教學效果的發展，教師在教學的過程中會應用諸多有效的教學方法進行教學，這其中就包括探究性學習方法。基于此，本文就針對高中生物教學中探究性學習的應用進行了分析研究，具體的分析了探究性學習的應用困難和對策，希望對我國教育教學事業的發展，起到優化促進作用。

關鍵詞：高中生物;探究性學習;理想課堂;教學問題

1.探究性學習的基本概念

探究性學習，是一種應用于教育教學的教學對策和教學方法，該教學方法具體來說，就是在教學的過程中，教師引導學生選擇合適的問題做突破點，進行問題的質疑、 研究、解決和表達交流，其教學的本質是促進學生掌握和獲得正確的學習方法，獲取完整且良好的學習知識。而該教學方法和教學手段，在實際應用的過程中，應當注重應用的自主性、開放性、實踐性、過程性，也就是要學生在自主學習的環境下、在開放性的學習思想中，應用實踐的方法和手段，在實踐和探究過程中發現問題并解決問題。

2.高中生物教學中探究性學習的困難

高中生物教學中，探究性學習的進行，本身存在著一定的實施困難性，而具體來說，高中生物教學中，探究性學習存在的困難和不足，主要包括如下內容。

首先，高中生物教學中，探究性學習的進行，存在著實踐操作匱乏的情況和問題，該問題具體來說，就是教師在引導學生進行探究性學習的過程中，更多的是注重學生理論知識的教學，而輕視了實踐性內容的掌握，在這種重理論而輕實踐的教學模式下，學生的學習質量會受到一定影響，而長期對理論知識的學習，更容易導致學生在學習過程中，出現厭倦感，容易造成學生學習興趣的降低。

在新的課程理念的指導下，我校提出“理想課堂”的教學模式三原則中，其第一條——自主合作優先原則。在課內外的學習指導中，要培養學生自主、合作、探究學習的態度和習慣，賦予學生自主、合作、探究的學習權力，培養學生自主、合作、探究的學習能力。而如何培養學生自主、合作、探究學習的態度、習慣和學習能力，采用什么樣的課堂指導策略和程序，以及如何評價學生自主、合作、探究學習的態度、習慣、能力和學習效果，是課題研究的主要方向。圍繞高中生物學科教學，從課內外教學實際和教學實踐出發，探索研究生物學科課內、課外學生自主學習、小組合作學習、探究學習的有效策略和方法，探索線上和網絡課堂指導的有效實施途徑，進行探究學習的途徑和方法的的實踐研究

其次，高中生物教學中，探究性學習的進行，還存在著缺乏正確認識的問題，缺乏正確認識的問題，簡單來說就是在學習和教學的過程中，教師和學生對探究性學習的認識不夠深入，總體了解不夠透徹，這就會導致教師在教學的過程中，更加傾向于理論方面的教學，并且有可能在教學的過程中，采用錯誤的教學方案和教學手段進行教學，影響探究性學習的最終質量，也因此，在實際的教學中，高中生物教學探究性學習的進行和應用，是需要做好深入的認識和理解的。

3.高中生物教學中探究性學習的對策

結合上文可以看出，高中生物教學中，探究性學習的進行存在很多問題和困難，這些問題和困難，包含多個方面，容易對探究性學習的運用起到不利影響，也因此，在教學的過程中，教師就要注意這些困難和問題，并進行控制和優化，而具體的研究優化措施，主要包括如下幾方面內容。

3.1建立探究性學習的基礎條件

高中生物中，探究性學習的進行，首先需要教師在教學的過程中，做好探究性學習的基礎條件建設，探究性學習基礎條件的建設，一方面是需要教師做好內容的整理優化，避免出現學生在短時間內，面對大量密集的知識點情況，以便于學生探究性學習的進行，以及各項知識點的理解。另一方面，探究性學習基礎條件的建設，還需要學校方面和教育部門方面的支持，學校方面和教育部門方面的支持，主要是進行教育教材的改革優化，并做好課時的安排，以保障學生在學習過程中，有更為良好的學習體驗。

3.2建立完善的評價體系

高中生物教學中，探究性學習的進行，也需要良好完善的評價體系做支持，評價體系就是在教學的過程中，對學生的學習情況和學習方法應用進行評價，通過評價結果激發學生動力，通過評價過程促進學生進步。而這就要求建立起完善科學的評價體系，而高中生物教學中，完善的評價體系建設，可以從以下兩方面進行，一方面，教師要建立短期的評價體系，短期的評價體系就是針對學生每節課或少部分內容的學習情況進行評價。

3.3加強教師的培訓教育

探究性學習在高中生物教學中的應用，還需要注意對教師加強教育教學培訓，加強對教師的教育教學培訓，一方面是做好教師的理論培訓工作，促進教師有良好的探究性學習理念，能夠在教學的過程中，實現學生探究性學習的合理進行。另一方面，則是要求教師做好技能培訓教育工作，技能教育培訓工作，就是針對教師的教學專業技能進行培訓，促進教師擁有更為深入且更為專業的教學技術，能夠在教學的過程中，有效的保障探究性學習的進行。

結語

綜上所述，在高中生物教學中，探究性學習作為一種重要的教學方法和教學手段，在實施的過程中，能夠有效的促進學生的進步和發展，但是通過本文的研究發現，高中生物教學中，探究性學習的進行還存在一定的教學問題和困難，影響著教育教學的進行。也因此，本文就針對探究性學習在高中生物中應用的對策進行了研究分析，希望本文的研究能夠對我國教育教學工作的進步發展，起到優化促進作用。

參考文獻：

[1]王桂梅.高中生物教學中開展探究性學習的困難及對策[J].智力，2021（12）：37-38.

[2]丁忠.探究性學習在高中生物教學中的應用[J].高考，2021（19）：13-14.

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