學(xué)習(xí)遷移在中職藥物分析技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

廖元勤

摘要：中等職業(yè)學(xué)校也就是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，在中等職業(yè)教育中，藥物分析是藥劑專業(yè)中一門十分重要的課程，主要圍繞的是藥物及其制劑的化學(xué)組成，理論性質(zhì)，真?zhèn)舞b別，純度檢查以及有效成分含量鑒定等等。同時(shí)按照國家的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對藥物的制劑以及生產(chǎn)、使用和儲(chǔ)存的理論知識(shí)和操作技能，進(jìn)行有效的掌握。本文主要探究在中等職業(yè)院校藥物分析課程中應(yīng)用學(xué)習(xí)遷移這一方法的具體策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)遷移;中職;藥物分析技術(shù)

前言：在中等職業(yè)教育中，藥物分析是藥劑專業(yè)中的重要課程。但就目前來看，綜合素質(zhì)較高的生源大多都被高中錄取，中職院校招收的學(xué)生一般都是綜合素質(zhì)較差的中學(xué)生，還有一些社會(huì)青年。所以，從整體上來講，中職生的整體素質(zhì)相對較低，基礎(chǔ)也較差，缺少學(xué)習(xí)積極性。所以，面對藥物分析這一難度較大的科目，要想取得理想的教育成果，其教師就要聯(lián)系實(shí)際，積極探索嘗試更新穎、有效的教學(xué)方法。

一、學(xué)習(xí)遷移的重要性

（一）有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)

作為藥物分析技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容，藥典這節(jié)課在具體講解中，可以將典這個(gè)字理解成標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)若與藥物相關(guān)，便是藥典。簡單來講，與學(xué)生小學(xué)時(shí)期引用的字典非常相似，字典是與字相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，而藥典則是與藥相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。其中主要涉及到的內(nèi)容有分子量、分子式，以及鑒別藥物的方式等等，是人們鑒別藥物，以及含量測定過程中必須要重視且遵守的一項(xiàng)法則。人類社會(huì)正在不斷的進(jìn)步，因此需要人們進(jìn)行研發(fā)的藥物也越來越多，每隔幾年就會(huì)出現(xiàn)很多新版本的要點(diǎn)，但是其中的本質(zhì)是不變的，在理解這一核心思想之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)變得更加輕松和高效[1]。

（二）更加有利于學(xué)生解決問題

從遷移理論這一層面來講，解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的根本目的。中職院校的藥物分析技術(shù)這一課程當(dāng)中，主要介紹了水楊酸類藥物，芳胺類藥物等七種具有代表性的藥物。在對每一類藥物作出深入分析過程中，一定要基于不同類型的藥物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及相應(yīng)的理化性質(zhì)來進(jìn)行，主要是因?yàn)槊恳活愃幬锂?dāng)中涉及到的藥物都非一種，所以，可以在每一類藥物當(dāng)中，抽取比較典型的藥物來進(jìn)行講解。帶領(lǐng)學(xué)生從鑒別原理，雜質(zhì)檢測方法，以及含量測定方法等環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)探究。這樣學(xué)生只要能夠做到對某一類藥物中的分析套路實(shí)現(xiàn)透徹理解、熟練掌握，便可以引用學(xué)習(xí)遷移的方式來學(xué)習(xí)其他藥物。因此，在日常教育中，一定要引導(dǎo)學(xué)生理解、引用學(xué)習(xí)遷移思想。

二、在中職藥物分析技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的策略

（一）通過相似性鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科進(jìn)行思考

經(jīng)過大量的相關(guān)研究，相似性對遷移有著一定的影響，相似性主要包括學(xué)習(xí)材料上的相似，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的相似。學(xué)生的知識(shí)面越廣，進(jìn)行遷移的可能性也就越大。

例如：中職教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握藥物檢驗(yàn)工作基本程序的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以先給學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生試著回想，體檢肝功能過程中，需要經(jīng)歷哪三個(gè)環(huán)節(jié)，以此來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握取樣，化驗(yàn)，出檢驗(yàn)報(bào)告這三個(gè)環(huán)節(jié)。然后，可以帶領(lǐng)學(xué)生自主觀察、分析檢驗(yàn)報(bào)告中主要書寫了哪些內(nèi)容，具體要求有哪些。之后，再將藥品檢驗(yàn)工作在具體落實(shí)中需要遵循的程序詳細(xì)的講解給學(xué)生。在整個(gè)過程中，教師要懂得循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)對新知識(shí)點(diǎn)的輕松高效學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。

（二）通過學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)

奧蘇貝爾認(rèn)為原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征可以決定學(xué)生遷移的可能性以及遷移的速度，這也是對學(xué)習(xí)遷移影響最關(guān)鍵的因素[2]。也就是說學(xué)生所具有的背景知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)就越有利于學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)生更加容易進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。

例如：學(xué)生在對乙酰氨基酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在有機(jī)化學(xué)中，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)過苯酚和乙酰胺，如果乙酰氨基酚跟酚羒基處于對位的關(guān)系，也就是對乙酰氨基酚。學(xué)生根據(jù)對乙酰氨基酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以對其理化性質(zhì)進(jìn)行更好的理解。

（三）通過相關(guān)性幫助學(xué)生積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

相關(guān)性指的就是讓學(xué)生聯(lián)系兩個(gè)或多個(gè)情景，幫助學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)主體和事物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，也會(huì)讓遷移的作用更大。

例如：射箭運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行射擊比賽時(shí)，每次都要將射擊與靶心之間的距離進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，也能夠?qū)ι鋼舻臏?zhǔn)確性進(jìn)行反應(yīng)，距離越小就可以讓準(zhǔn)確性越高，也就是說誤差越小。這也直接說明準(zhǔn)確度和靶心的位置相關(guān)。如果證明運(yùn)動(dòng)員每次的射擊成績相接近，就說明這名運(yùn)動(dòng)員的偏差較小，也就是精準(zhǔn)度更高。這也可以說明，精準(zhǔn)度也是每次成績之間相比較，和靶心并無關(guān)系。將檢驗(yàn)誤差的分析和處理與以上例子相結(jié)合，學(xué)生就能夠?qū)?zhǔn)確度以及精密度這兩個(gè)概念更好的理解。準(zhǔn)確度指的就是每次測量結(jié)果與真實(shí)結(jié)果之間的偏移。而精密度則指的是每次測量結(jié)果之間的偏移，和真實(shí)值并沒有任何關(guān)系。

結(jié)束語：總而言之，中等職業(yè)學(xué)校想要完成教學(xué)目標(biāo)，就要改變藥物分析課程的教學(xué)方法。因此，各中職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極探索、嘗試更新穎的教學(xué)模式，對新課改提出的各項(xiàng)新要求作出充分考慮，緊緊圍繞教學(xué)大綱來優(yōu)化訓(xùn)練課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以此來幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建起完善的藥物分析知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，采取學(xué)習(xí)遷移的方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)藥物分析的積極性，且能夠準(zhǔn)確理解、靈活掌握藥物分析學(xué)的相關(guān)知識(shí)，積累更豐富多樣化的實(shí)驗(yàn)方法，從而為國家和社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的藥物分析相關(guān)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋林紅，葛洪.藥物分析課程教學(xué)改革探索[ J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）：92-93.

[2]程金生，陳信炎，歐陽小月.地方醫(yī)科院校不同藥學(xué)課程一體化教學(xué)模式探索[J].教科導(dǎo)刊，2016（21）：104-105.