基于“四位一體”的高校就業思想政治教育的建構路徑研究

盧陳嬋

【摘要】教育的目標不僅僅是培養具有優秀專業技術的人才，更重要的是培養具有優良品德的高素質人才，立德樹人同樣也是高校就業教育中一項非常重要的內容，在高校的工作開展中要樹立全方位育人意識文章認為，要“建構四位一體”的高校就業思想政治教育的路徑，就要圍繞成才觀、職業觀、就業觀實施“四位一體”新模式，根據就業思想理念下構建系統化、階段化、模塊化、個性化的原則，在思想政治教育中，要形成全方位教育意識，并落實于行動：“四位一體”的思想指明了工作方向，其內涵包括：一是樹立正確的“一降，二升，三適應”就業思政觀;二是拓寬渠道促就業，建立“參與性”求職思政體系;三是以通識教育為理論拓展，能夠獨立挖掘知識的內在價值;四是思想引領穩就業，建立“有擔當”價值引領體系;五是優化服務強就業，建立“個性化”思政服務體系。

【關鍵詞】四位一體;高校思想政治教育;實踐與思考

一、引言

思想政治教育對于高等教育而言，具有怎樣的關鍵作用，習近平總書記于2016年10月在北京召開的思想政治工作會議上，就高校教育中，應當以培養具備哪些能力的人，怎么才能培育出符合社會發展需求的人，最重要的是誰可以肩負起培養合格人才的重任等問題進行了探討。在會上，重點提出了思想政治教育的重要性和關鍵性，意味著思政教育成為合格人才培養的關鍵一環。教育部在2021年發布了關于高校畢業生就業工作開展的通知文件，明確提出立德樹人是畢業生就業必不可少的一環工作，要圍繞“三全育人”理念，完善高校就業相應的工作內容。由于畢業生即將踏入社會，第一步就是求職，求職具有挑戰性和陌生感，畢業生可能無法適應求職狀態，而在思想上形成負擔;如何才能正確選擇職位，也是在考驗畢業生的價值觀。因此，對畢業生進行就業思想政治教育指導，可以為之后的求職做好心理上、行動上的鋪墊，幫助學生更快的選擇適合的工作，更好的融入社會。高校應當如何開展該項工作，在本文中將重點探討“四位一體”的高校就業思想政治教育的建構路徑。

二、圍繞成才觀、職業觀、就業觀實施“四位一體”的新模式

思想教育工作者要向畢業生提出就業的觀點，正確科學的就業觀對人生有著十分重要的影響。

學校是學生就業觀形成的主要影響因素，在對學生就業觀指導過程中，要綜合考慮社會外部環境需求，以及內部學生能力特點，開展更有針對性、和實用價值的教育指導。突破點是在“三全育人”視閾下，聚焦“三進”，圍繞學生成才觀、職業觀、就業觀實施“四位一體”新模式，實現“就業思政”教育的全程性、精準性、前瞻性，我們就要利用新媒體“微思政”拓寬學生學習空間，讓全校師生認可認同，最終優化“就業思政”體系建設。

三、構建系統化、階段化、模塊化、個性化的“四位一體”的原則

隨著新時代發展的日新月異，要以創新的思想和創新的方式來打破固有的已不具適用價值的教育觀念，重新通過信息的整合，形成全新的工作思想，在就業指導的工作中，發揮思想為引領，專業知識并行的指導原則，加強思政教育的管理體系，將思政教育貫穿于大學生職業生涯規劃和就業教育之始終。

1.原則一：理念先行，融合發展，打造“四融合”雙創教育體系

“思想可以指導行動，在教育工作中，同樣要將理念放在首要位置，本文中以‘四位一體’的創新理念為核心，再展開相應的創業教育工作”學校要圍繞做有靈魂的工程教育，培養復合型、創新型的技術技能人才，設計了“四融合”創新創業教育體系，主要是指，“學習和使用相融合、學習效果和教學指導相融合、老師和學生互相學習、知識既要學的專，又要廣，”將四融合理念貫穿于課程教學、實踐教學、以及素質教育中，從而實現學生的全方位培養?！爱a教融合是高等教育一大的特色，尤其為大學生的創新創業提供一個很好的氛圍，也為校地合作、校企合作提供了有利的條件?！备咝Ｒ小盀楫a業辦教育、對接產業建專業”的辦學宗旨，在具體的教育過程中，由政府給與一定的政策、資金支持，要由學校作為主導部門，具體聯系企業以及相關行業的情況，從而制定更有實用性的教育方式。整體上就是由多方共同協作，形成符合發展趨勢的發展理念，完成多元化的長效機制，期間可以以個別先進區域試點作為目標參考對象，進一步有力促進了創新創業實踐與區域產業發展的融合。

2.原則二：服務護航，師資保障，建立就業思政教育保障體系

高校要為學生的就業思政教育提供服務護航。某術學院在組織上。抽調建立革新工作方法的帶頭工作小組，統一協調全校創新創業工作;制度層面實行創新創業學分管理制度，出臺彈性學制規定，放寬學生創新創業畢業的年限，鼓勵學生通過技能大賽、發明創造、社會實踐活動等其他多種途徑培養各方面的能力，可以學分獎勵的方式提高學生的積極性;如針對即將畢業的學生可以增設創業鼓勵，盡可能為有創業需求的學生提供指導，對于部分具有發展潛力的創業項目可以給與一定的資金支持，并提供相應的幫助。在創業引導方面，可以增設創業學分考核，促進學生創業思維的形成。

總體來說，就是全方位指導，全程化服務，全信息透明，全方面培育。在論文寫作的考察中，筆者發現該高校的建筑專業的學生們正在計算機實訓室進行設計實訓，教室外擺放著師生共同完成的建筑設計;一墻之隔的辦公室，正是應用于該專業學生的創新創業項目，辦公室內陳列著學生創業企業的營業執照，這是學校深度踐行產教融合的一個縮影。

四、“四位一體”思想政治教育體系的構建與實施

新時代的背景下，經濟、政治文化都有了翻天覆地的變化，學生作為新時代的建設者的主力軍，更應當在習近平總書記提出的高校思想政治教育要求為目標，在具體的工作中提出新的工作理念，新的工作方法，構建并持續推進“四位一體”思想政治教育體系，最根本的還是以中國化的馬克主義為指導精神，通過日常教學、課程思政傳授知識、引領價值，將思想教育中得樹德育人貫穿始終。除此之外，通過采取適當的實踐教育，實踐出真知，進而形成了獨具某大學特色的思想政治教育體系，并為高校思政教育的創新提供新思路。

1.樹正確的“一降，二升，三適應”就業思政觀

一降，即是指導學生在最初的擇業期要貼合實際，降低自己的就業目標。作為初出茅廬的畢業生，剛好具有年輕人的義氣方剛，但卻忽略了自身并不具有豐富的專業技能，自身實力與個人目標極其不匹配，就要降低擇業要求，腳踏實地，認清事實，從小做起。

二升，即是不斷提高個人綜合素質。在認清個人能力的基礎上，通過不斷的學習，可以快速彌補自身的缺點，從而最終使自身滿足職業需求。

三適應，即適應嚴峻的就業形勢，市場變幻莫測，新舊事物在如今的市場情況下，不斷的更迭。為就業帶了極大的挑戰。而作為剛要開始就業的大學生，更是一場不小的打擊，因此，在學校的學習中，就應當樹立自身能力培養的意識，通過學校組織的實踐活動，創新創業培訓，以及假期的課外實踐，等等，促使自己提前了解社會，為今后的就業做好準備。

2.拓寬渠道促就業，建立“參與性”求職思政體系

做好“兩堅持一深化”，建立學生全程可參與，愿參與的求職指導體系。堅持需求導向，強化基本求職能力建設，將學生比較認可的畢業擇業選擇項目進行分類，比如公務員、事業編考試，升學深造，企業求職準備的就業去向，分別推出“學長論壇”“公職大講壇”“出國深造大講壇”“職言職語企業沙龍”等系列專題活動，針對不同求職需求，講解備考政策，明確備考方向。要表揚畢業生與農業農村部、中國動物疫病預防控制中心等事業單位達成簽約意向。堅持發展導向，強化崗位勝任力訓練，邀請行業領軍校友、求職機構專家開展簡歷制作技巧、公文寫作、面試實戰模擬等專題輔導，從工作實際出發完善學生知識結構，提高學生的崗位勝任力。深化校企合作，提高供需匹配度，每年舉辦畜牧獸醫人才線上、線下雙選會，企業專場宣講會將企業引進來，開展優秀企業走訪交流活動帶學生提前進入企業，明確企業的需要，以及學生具有的能力，從而可以完成學校培養與企業需求緊密連接。

3.以通識教育為理論拓展，實現知識傳授與價值引領相統一

為促使知識傳授與價值引領同頻共振，某大學著力打造通識教育品牌。學校將通識教育學院、僑鄉文化研究院、美育教育中心打造為堅強陣地，以“從當代中國發展歷程及建設成就出發，加強學生對當代中國的認識”為主線，開設3門通識核心課和5個模塊18門主干課程，構建“三個三”的通識課程系統：利用課上教學，課余講座、以及營造教學情景的方式，培養學生認識人類社會發展、認識世界、認識國家和民族發展的三個認識基礎，養成學生綜合分析問題、準確判斷問題、妥善解決問題三種能力。通識教育教學內容包括科目較廣，人文文化、自然地理，科學藝術、政治社會等等。通過學習可以多視角的認識中國，了解中國?！靶蝿菖c政策”課程改革開展大時代、大社會作為形勢教育的主旨內容，學校要深入學習國家推行的政治教育政策，文件，蓋形勢與政策、法制與社會、廉政與文化等內容;深刻領會其中的核心思想，在具體工作中，進行思想創新，方法創新，以此作為具體教育工作的行動指南。學校通過“三個三”為核心的通識教育課程體系，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

4.思想引領穩就業，建立“有擔當”價值引領體系

建設就業思政課程，為大學生探析成才觀;組織主題教育活動，幫助大學生培養正確職業觀;建立日常指導體系，關注大學生個性發展與就業心理困境，培養積極就業觀。將思想政治教育貫穿于大學生就業服務指導中，可以促進大學生了解目前的就業形勢，國家針對大學生就業提出的要求和指導，能夠有效幫助大學生樹立正確的擇業觀，更有助于今后事業的長遠發展。大學要始終將思想引領貫穿就業工作全過程。通過畢業生就業動員會、就業推進會、主題班會、黨團日活動等實現畢業生就業動員全覆蓋，引導學生及時分析研判就業形勢，客觀認識當前壓力挑戰，合理調整就業預期，提前做好求職規劃。引導和支持畢業生自覺服務國家需求“大舞臺”，做好畢業生到基層就業、大學畢業生參軍入伍、西部計劃相關政策的宣傳動員工作。選樹優秀典型，給積極赴西部地區、基層工作的同學頒發就業先鋒證書，拍攝個人工作形象照，激勵新時代的年輕人投入到祖國祖國最需要的地方。通過在校期間各項實踐活動，提前了解社會需求，提高實踐行動力，建立反哺社會的意識，從而培養正確的就業觀。

5.優化服務強就業，建立“個性化”就業思政體系

大學教育不是“教育終結”，而是人終身教育的基石。就業教育不是單純的個體謀生的技術，而是個體自我完善的奠基。在全程化、系統化的體系建設中，不可避免的忽略個性化教育。學校要根據不同年級、不同專業、不同學生來進行分類指導，樹立個性化就業指導意識。我們要巧用新媒體平臺的“微思政”，強化學生的參與度與實效性;從而實現“就業思政”從有形教學到有效育人不斷創新就業工作理念，積極踐行“互聯網+就業”工作思路，依托應屆畢業生求職微信群、“就業新青年”就業服務專欄、中農大動物醫學院微信企業號，實現移動端“在線招聘”“職業測評”“精準推送”“手續辦理”等功能。推出“就業印章打卡”活動，督促學生積極參加企業宣講，求職技能提升講座、沙龍活動集印章，兌換“一次深度求職咨詢”“一次簡歷精修”“一次HR面談”等獎勵，切實提升畢業生求職能力。結合學生個性化求職需求，為學生考研、考博復試，出國深造等提供遠程視頻面試專項技術服務和場地支持。

五、總結語

“四位一體”就業思想政治教育模式的構建與實踐中，政府、學校、家庭和社會四個主體相互促進，彰顯合力育人的功能，為提高大學生思想政治教育質量提供了有效形式與長效機制。以改變“學生固有就業觀念”為核心，以促進“正確就業觀”為目標，打破單方面以技能定勝負的理念，構建全新的將“就業指導”“思想引領”“價值導向”緊密結合的就業指導新模式，提高就業思政體系建設，以思想政治教育作為就業指導和職業規劃的指導思想。為接下的高校教育工作中，按照‘新時代、新動能、新生態、新服務、新愿景’和‘產業鏈、創新鏈、人才鏈、資金鏈、政策鏈’統籌原則，打造創新創業孵化平臺，助力建設就業思政要素集聚的教育示范學校，為社會輸出的德才兼備的專業后備人才。

參考文獻：

[1]張碩秋.“四位一體”大學生思想政治教育模式的構建與實踐[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2015，37（06）：1-5.

[2]武智，曹雨平.論“四位一體”的高校思想政治教育課堂體系構建[J].黑龍江高教研究，2012，30（12）：141-143.

基金項目：2021年思想政治教育研究課題“四位一體：構建高校就業思想政治教育的實踐體系”（編號：SZKT-21Y04）階段成果。