試論小學數學教學中翻轉課堂的應用

澤郎降初

【摘要】翻轉課堂的出現由來已久，在多年的發展中已經形成了自己比較系統規范的教學模式，無論是教學流程還是教學方法都已經系統化，教師在小學數學課堂中利用翻轉課堂進行教學雖然還存在著許許多多的問題，但是翻轉課堂還是不失為一種顛覆傳統教學方式的存在。

【關鍵詞】數學;翻轉課堂;應用

引言

因為傳統教學方式的弊端，學生不能發揮自己的主動性，在課堂上習慣然后老師帶領著進行學習。然而在翻轉課堂中，教師可以充分發揮學生的主動性，讓學生變成學習的第一人，根據學生的需要進行有針對性的授課，同時還能節省課堂時間，將時間用在學生主動操作或者為學生進行輔導上，減少時間的浪費。

一、在小學數學教學的過程中應用翻轉課堂的現實意義

翻轉課堂也可以稱作是顛倒課堂，翻轉課堂作為一種教學模式出現并流行于20世紀初，上世紀50年代開始，網絡視頻逐漸出現在人們的視野中，各種各樣的依托于網絡視頻的新式教學方法被提出，教師的教學方式也隨之有了改變。網絡教學資源的利用是翻轉課堂的前提，在以教師的講授為主的傳統課堂上，雖然也會利用網絡視頻，但是網絡只是作為一個輔助出現，真正的作用沒有得到發揮。而翻轉課堂正好相反，先讓學生在家庭中觀看與教學內容的視頻進行學習，找出難點和不懂的地方，隨后教師在課堂上重點進行講解和答疑。這樣的教學方式讓學生把握了更多的主動權，將學習的主要任務徹底交給學生，教師在其中充當著一個輔助者的角色，教師不在占用課堂上的寶貴時間，學生也會更加主動的去了解學習內容，學生在家庭中也可以利用互聯網資源查詢相關資料，規劃自己的學習安排。教師與學生的這種翻轉可以使學生的參與熱情提高。比如說在講授《鐘表》這一節課的內容時，先選擇一小段視頻讓學生在家庭中觀看，找出其中的難點，在課堂上教師集中解決。這樣的話學生對鐘表的認識和對時間的把握會變的更好。

二、小學數學教學中翻轉課堂應用的問題

翻轉課堂出現的原因之一就是要解決傳統教學所導致的不能真正發揮學生主動性的問題。傳統教學課堂上習慣于讓學生跟著老師走，跟上大部隊，這樣的教學方式雖然能夠最大程度保持學習成效，但是卻不能顧及每一個學生。翻轉課堂就是在這樣的背景下出現，擔負著改變教學環境的責任。但是在翻轉課堂的實際操作過程中還是會有各種的問題干擾。學生在課前觀看學習視頻的時候是否能夠真正看的進去，或者說能不能認真完成這個任務，還有教師選取的視頻適不適合所有學生，教師能不能在不直接接觸學生的情況下讓學生按時完成任務，能不能保證學生在課堂上提問的問題適應所有的學生，這對教師的能力提出了很高的要求。還有就是翻轉課堂學生在家庭中進行學習，家長的任務就會相應增加。在家長工作忙的情況下怎么樣才能保證學生無人監督就能認真學習，家長是否對這樣的教學方式有一個認同的態度。除上面的問題之外還有就是如何更加直觀的了解學生學習效果的問題，學生在家自己進行學習，學習的怎么樣家長和教師并不能時刻了解，這就需要教師和家長及時關注學生的學習狀況。

三、怎樣正確在小學數學課堂中應用翻轉課堂

（一）課前教學視頻要短小精悍

教師在為學生選取客氣安靜教學視頻的時候注意選取短小精悍的視頻，視頻時常在十分鐘左右最為適宜，如果視頻過長，則會浪費學生的耐心和熱情。選取的視頻一般只包含一個學習內容，重點突出，講解簡潔明了，不拖泥帶水，可以隨時暫停或者定位到需要的地方。這樣的短小精悍的視頻非常符合學生的心理發展規律，盡可能的把視頻控制在學生能夠集中精力的范圍內，教學效果突出。

（二）教學目標要明確

在進行視頻的選擇時，教師要首先確定本節課的教學目標和教學重點，所選擇的視頻內容要符合本節課的教學重點，內容明確清晰，讓人觀看起來流暢順滑。比如在講授《用簡便方法運算》這節課的時候，針對其中幾個不同的運算法則，教師就可以先進行一個運算法則的介紹，先選擇針對這個運算法則進行講解的視頻，隨后發給學生讓學生自行學習，找出看不懂的地方和認為重要的地方，教師在課堂上集中解決學生的問題，隨后再強調重點，課下留分量合適的課下作業。

（三）做好角色轉換

教師要首先將傳統的教師角色轉變為學生的助手，將對學生學習的手把手指導變成讓學生自己放手去做，教師從旁協助。教師要更加尊重學生的主體性和主動性。家長在其中的角色也會發生改變，家長要接受這種新式的教學方式，對這種教學方式的認可度要高，并且主動監督和輔助學生的學習，教師在其中要負責引導家長加深對翻轉課堂的認識，幫助家長營造一個良好的學習環境。

結束語

翻轉課堂的應用是教學方式的一大創新，教師在小學數學課堂上利用翻轉課堂，可以最大程度的調動學生的自信心和參與度。翻轉課堂在利用的過程中還是出現了一系列的問題，但是也因此讓人們進行反省，找到最合適的教學措施。在小學數學中利用翻轉課堂，合理使用網絡視頻，家校想配合就能夠讓小學數學的課堂更加豐富多彩，更加適合學生學習。

參考文獻：

[1]成福霞.試論小學翻轉課堂在數學教學中的應用[J].新課程（教育技術），2017，000，（005）：121-123.